【正文】 必須突出學生的主體性，大力士培養(yǎng)學生課外主動獲取知識的能力?！　∪?、教材分析：　　《義務(wù)課程標準實驗教科書　?。ㄒ唬┳⒅靥剿鹘Y(jié)論　　本書各章都注意揭示得出結(jié)論的過程，加深學生對相關(guān)結(jié)論的理解，提高學生分析問題、解決問題的能力。讓學生通過特殊數(shù)值的計算體會二次根式的乘除法則規(guī)定的合理性。通過設(shè)置探究欄目加大了讓學生探究解決實際問題的力度。　　在“旋轉(zhuǎn)”一章，旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)，中心對稱的性質(zhì)，在平面直角坐標系中，如果兩個點關(guān)于原點對稱，那么這兩個點的坐標有什么關(guān)系，這些內(nèi)容都是讓學生進行探究的?！　≡凇皥A”一章，結(jié)論較多，也注意體現(xiàn)了結(jié)論的探索過程?！　〕踔袛?shù)學教學工作計劃篇3一、指導思想　　海淀區(qū)是基礎(chǔ)教育新課程改革國家級教改實驗區(qū)，承擔著教改的重任。我們需深入研究社會和教育發(fā)展的趨勢，掌握現(xiàn)代教育理念。過程與方法?！　∶鞔_《全日制義務(wù)教育數(shù)學課程標準》的基本理念，以及課程標準對數(shù)學課程的學習內(nèi)容，著重強調(diào)學生的數(shù)學活動，發(fā)展學生的數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計觀念、應(yīng)用意識和推理能力?！　《?、重點工作　　，全面提升教學水平　　在推進課程改革的過程中，我們要樹立三個意識：　　第一，要樹立保底意識，使每一節(jié)課都盡可能作到精心準備?！　〉诙?，增強優(yōu)化意識，改進和提高常規(guī)教學質(zhì)量。我們需作到勤于反思，善于學習，不滿足于目前的教學現(xiàn)狀，適應(yīng)教改新形勢，在新的教學理念的指導下，把常規(guī)課上得更好?！　〉谌瑥娀母镆庾R，積極探索課改優(yōu)質(zhì)課。使學生能夠充滿自信地學習，使數(shù)學教學活動成為師生共同探究未知的過程?！　?、科學地發(fā)揮教師的作用　　課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師。再先進的思想、再完善的課程、再優(yōu)秀的教材，也要通過教師的教學行為具體實施。充分發(fā)揮教師在學生的數(shù)學學科學習中的組織者、引導者、合作者與促進者的作用。為了提高課堂教學效率，在教學內(nèi)容、教學過程、教學方法與方式、教學測評等方面，我們教師則需精心設(shè)計，認真實施并逐項落實。放眼初中教學全局，統(tǒng)籌安排，循序漸進，使初二的數(shù)學教學與初中教學的全局有機結(jié)合。注意培養(yǎng)學生敢想、會想，有強烈的創(chuàng)造欲望?！　　　∥覀冃枳⒁馇‘?shù)?、適時的運用投影儀、計算器、數(shù)學軟件等現(xiàn)代化教學手段輔助數(shù)學教學，提高課堂教學質(zhì)量，激發(fā)學生學習的興趣。　　四、教學進度與課時安排　　期中講完八年級上冊第13章。教學重點：全等三角形性質(zhì)與判定方法及其應(yīng)用；掌握綜合法證明的格式。教學關(guān)鍵提示：突出全等三角形的判定。教學重點：軸對稱的性質(zhì)與應(yīng)用，等腰三角形、正三角形的性質(zhì)與判定。教學關(guān)鍵提示：突出分析問題的思維方式。教學重點：平方根、立方根、無理數(shù)與實數(shù)的有關(guān)概念與性質(zhì)。教學關(guān)鍵提示：從生活實際入手，讓學生經(jīng)歷無理數(shù)的發(fā)現(xiàn)過程，從而理解并掌握實數(shù)的有關(guān)概念與性質(zhì)。教學重點：理解正比例函數(shù)、一次函數(shù)的概念、圖象與性質(zhì)。教學關(guān)鍵提示：應(yīng)用變化與對應(yīng)的思想分析函數(shù)問題，建立運用函數(shù)的數(shù)學模型。教學重點：整式的乘除運算以及因式分解。教學關(guān)鍵提示：引導學生運用類比的思想理解因式分解，并理解因式分解與整式乘法的互逆性。有少數(shù)同學基礎(chǔ)特差，問題較嚴重。上學年學生期末考試的成績平均分為116分，不及格的學生僅有7人。七年級尚未出現(xiàn)兩極分化，絕大多數(shù)學生都在認真學習。　　三、教學目標　　知識與技能目標學生通過探究實際問題，認識全等三角形、軸對稱、實數(shù)、一次函數(shù)、整式乘除和因式分解，掌握有關(guān)規(guī)律、概念、性質(zhì)和定理，并能進行簡單的應(yīng)用。　　過程與方法目標掌握提取實際問題中的數(shù)學信息的能力，并用有關(guān)的代數(shù)和幾何知識表達數(shù)量之間的相互關(guān)系；通過探究全等三角形的判定、軸對稱性質(zhì)進一步培養(yǎng)學生的識圖能力；通過探究一次函數(shù)圖象與性質(zhì)之間的關(guān)系，初步建立數(shù)形結(jié)合的數(shù)學模式；通過對整式乘除和因式分解的探究，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和總結(jié)規(guī)律的能力，建立數(shù)學類比思想。體會到數(shù)學是解決實際問題的重要工具，了解數(shù)學對促進社會進步和發(fā)展的重要作用。養(yǎng)成獨立思考和合作交流相結(jié)合的良好思維品質(zhì)?！　∷摹⒔虒W設(shè)想　　作好課前準備。　　營造課堂氣氛。　　搞好閱卷分析。　　寫好課后小結(jié)?！　〖訌娬n后輔導?！　〕闪W習小組?！　〗M織單元測試。大面積存在的問題在進行試卷講解時要重點進行分析講解，力求透徹?！　≌J真?zhèn)湔n、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，認真上好每一堂課，爭取充分掌握學生動態(tài)，努力提高教學效果?！　〔粩喔倪M教學方法，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)?！　〗虒W中注重自主學習、合作學習、探究學習?！　?．以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變。　　六、培優(yōu)輔差計劃　　優(yōu)生輔導計劃：加大難度，提高靈活運用知識的能力，培養(yǎng)合作學習、探究學習的能力。　　差生輔導計劃：狠抓基礎(chǔ)，立足課本，提高信心，激發(fā)興趣。　　初中數(shù)學教學工作計劃篇5我校課題組經(jīng)過第一、二階段的研究,已基本將分層教學理論和方案進行了學習,并進行了備課和上課進行了初步實踐,取得了一定的效果,現(xiàn)將第三階段的工作計劃制定如下：　　一、本階段研究工作內(nèi)容：課題理論知識和研究方案的學習探討,分層備課的探討和實施，課堂分層教學的探討和實施，分層作業(yè)的探討和實施等。　　三、本階段研究工作周期定為：為20xx年3月始，到20xx年6月止。②經(jīng)驗總結(jié)法：通過對本階段研究工作的總結(jié)，不斷深化教師、學生對分層教學的認識，使老師和學生逐步與之相適應(yīng)。特別是要將分層教學中能力的培養(yǎng)始終作為研究的重點，因為只有學生能力的提高才能實現(xiàn)真正意義上的教學質(zhì)量的提高，而能力的提高亦是素質(zhì)教育的核心要求，因此，我們將在第一、二階段研究的基礎(chǔ)上認真進行課題理論知識和研究方案的學習探討,分層備課的探討和實施，課堂分層教學的探討和實施，分層作業(yè)的探討和實施等?！　≌J真進行分層備課的探討和研究　　經(jīng)過第一、二階段課題組成員的認真學習和探討，我們已形成了分層備課（即分層備課教案設(shè)計）從教學目標的制定、教法學法的制定、教學重難點的制定、教學過程的設(shè)計、練習與作業(yè)的設(shè)計等幾方面設(shè)計出分層教學的教案。七年級由陳曉東、舒衛(wèi)東、孫斌、張有金負責，八年級由彭紅忠、周友明、李建國負責，九年級由劉偉、孫克林、楊思榮負責?！　〗虒W過程主要按以下四個步驟進行設(shè)計：　?。?）．情境導向，分層定標　　分層教學開始時，教師要利用數(shù)學知識的開放性，以實例演示、設(shè)問等多種方法導入新課。由舒衛(wèi)東、張有金負責研究。期間教師要鼓勵學生主動實踐，自覺地去發(fā)現(xiàn)問題、探討問題、解決問題。由陳曉東、孫斌、余清亮負責研究。爾后，教師為那些來不及解決的、不具有共性的問題分先后在層內(nèi)釋疑即“異步釋疑”?！　?4)．整體評價，齊頭并進　　整體評價分為層內(nèi)評價與綜合評價。由劉偉、孫克林負責研究?！　》謱幼鳂I(yè)的探討和研究：作業(yè)能及時反饋不同層次學生所掌握知識的情況，能反映一堂課的教學效果，又能達到初步鞏固知識的目的。C組做基礎(chǔ)性作業(yè)；B組以基礎(chǔ)性為主，同時配有少量略有提高的題目；A組做基礎(chǔ)作業(yè)和有一定靈活性、綜合性的題目。從而調(diào)動各層次的學生的學習積極性?！　×⒂媱澬纬傻囊韵碌难芯砍晒簩W生學習情況調(diào)查問卷及分析報告，分層課堂教學設(shè)計、課件、論文等。　　七、具體時間安排：