【正文】 要：和幼兒一起討論這些水果的制作方法。上下有小坑。了解秋天的水果，知道其名稱和主要特征?！　×私庑葜狗?，符強音的唱法，要唱的活躍，有趣。　　能在教師的啟發(fā)下，大膽用自己喜歡的造型表現(xiàn)各種水果?！　〖由顚η锾旃瞎恼J(rèn)識，能自己動手設(shè)計、制作水果拼盤?！　⊥ㄟ^了解水果的各種吃法，豐富幼兒的生活經(jīng)驗。　　三、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)：　　布置“水果園”墻飾或立體大樹，供幼兒掛、粘“水果”。　　為幼兒創(chuàng)設(shè)一個相對寬松的環(huán)境，多給幼兒鼓勵和幫助，增強幼兒自信心。　　發(fā)展幼兒初步的探索精神。今天除了有客人老師，還有誰來到了我們班里了？（出示兔媽媽玩偶）兔媽媽家的水果園豐收了，今天她要請大家吃好吃的水果。　　剛才你們猜出了水果拼圖，那我們的兔媽媽究竟帶了什么水果來呢？（老師揭開被布蓋著的果籃請小朋友看。　　小結(jié)：每種水果的味道都不一樣，但都有營養(yǎng)。　　請幼兒玩拼圖進一步感知水果　　現(xiàn)在兔媽媽要請大家吃水果了，你們想知道會拿到什么水果嗎？答案就藏在這個拼圖上，請小朋友拼一拼，拼出什么水果就可以得到什么水果?！　≌堄變赫f說還認(rèn)識哪些水果，并品嘗水果的味道?！　』顒臃此迹浩磮D是孩子們愛玩的桌面游戲之一，它鍛煉了幼兒的觀察、推理以及動手操作的能力。將水果與拼圖聯(lián)系起來就生成了科學(xué)活動《好吃的水果》當(dāng)然活動中還設(shè)計了看、吃水果等環(huán)節(jié)以喚醒幼兒日常對三種常見水果的記憶，加深幼兒對這三種水果的感知。并增強了活動的生動性和趣味性。小班數(shù)概念中有認(rèn)識1和許多的內(nèi)容，這是幼兒認(rèn)識數(shù)活動的開始，比較適合小班上學(xué)期的幼兒?！　≡u價設(shè)計：　　根據(jù)小班幼兒年齡小、好玩、好游戲、有意注意時間短的身心特點，故整個活動都是以游戲情境貫穿始終，創(chuàng)設(shè)形象直觀的情境活動，讓幼兒在游戲中建立初淺的數(shù)概念?！　芬鈳椭笙蟛樱w驗水果豐收快樂?！　《?、游戲：好吃的水果（初步感知1和許多）?！　〃D―過渡語：哇，看這是什么樹?。繕渖嫌卸嗌偬O果??？　　――（出示大象手偶）大象伯伯說：“小朋友們你們好，樹上有許多蘋果，我來不及摘，想請你們幫我摘蘋果，記住每個寶寶摘一個蘋果哦！”　　――提問：樹上許多蘋果哪里去了？你手里有幾只蘋果呀？　　――小結(jié)：樹上有許多蘋果，一個一個摘下來，許多蘋果分成了一個一個蘋果?！　〃D―教師：我手里的香蕉到哪里去了？你們手里有幾根香蕉呀？　　――小結(jié)：許多香蕉可以分成一根一根，原來許多可以分為許多個1?！　〃D―那吃剩下的香蕉皮怎么辦呢？（出示托盤）現(xiàn)在你們手里有幾根香蕉皮呀？　　――小結(jié)：原來一個一個加起來就成為許多。　　二、游戲：好吃的水果（初步感知1和許多）?！　〃D―教師過渡語：哇，看這是什么樹??？樹上有多少蘋果?。俊　〃D―幼兒：很多、四個?！　〃D―教師小結(jié)：樹上有許多蘋果，一個一個摘下來，許多蘋果分成了一個一個蘋果?！　〃D―教師小結(jié)：一個個蘋果送到籃子里，籃里就有許多蘋果，原來一個一個加起來就成為許多了?！　〃D―教師：（出示一串香蕉）真的是香蕉哦！看，這里有多少香蕉呀？　　――幼兒：許多的香蕉。　　――教師分香蕉?！　〃D―教師小結(jié)：許多香蕉可以分成一根一根，原來許多可以分為許多個1?！　〃D―教師：那吃剩下的香蕉皮怎么辦呢？（出示托盤）現(xiàn)在你們手里有幾根香蕉皮呀？　　――幼兒：一根?！　∪⒔Y(jié)束部分　　――教師：吃完香蕉手上粘粘的，再有毛巾擦一擦吧，把臟毛巾送到我這里吧，一塊塊的毛巾加起來又變成了許多毛巾，那我們把毛巾送給阿姨去洗洗吧，和客人老師說再見！　　資源設(shè)計：　　創(chuàng)設(shè)果園場景；蘋果樹及蘋果玩具若干?！　⌒∶?、小籃子人手一份。讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)，這也正是本次活動的亮點所在，在無形中理解、掌握知識，并體驗學(xué)習(xí)的快樂，讓幼兒可以自主學(xué)習(xí)，探索，有興趣學(xué)習(xí)?！　∷?、自我反思　　幼兒從出生之日起就不可避免的要和數(shù)學(xué)打交道，從而獲得有關(guān)事物間數(shù)量關(guān)系的知識。我通過游戲的方法帶孩子們認(rèn)識“1”和“許多”的關(guān)系。小班的幼兒以具體形象思維占優(yōu)勢，我通過游戲、直觀的教具：“大象伯伯和果子”、“香蕉”在營造氛圍的同時適當(dāng)滲透認(rèn)知，讓幼兒了解“1”和“許多”的關(guān)系的學(xué)習(xí)。上課時，我明顯感覺到孩子們有興趣，自己愿意學(xué)。”每個小朋友都迅速完成了任務(wù)，看來寶貝們都很想做大象伯伯的好幫手?！　『贸缘乃“嘟贪?　　教學(xué)設(shè)計說明　　水果是幼兒熟悉的、喜歡的。在吃水果的過程中，幼兒知道了如何剝水果，如何文明進食：在動手操作中，幼兒，匿得了榨汁、做沙拉等多種加工方法：在游戲中，幼兒學(xué)習(xí)了瓜果與蟲害的關(guān)系：在誦念兒歌中?幼兒區(qū)別了哪些是水果類的瓜，哪些是蔬菜類的瓜?！　∥磥砩鐣嵌嘣?、開放的、迅速變化的，解決問題、完成任務(wù)不會只是一種方式，因而，需要的不是熟記現(xiàn)成知識的人，而是能夠根據(jù)實際條件去應(yīng)用知識的人。幼兒需要學(xué)習(xí)有生命力的知識和經(jīng)驗?！　⊥ㄟ^觀察水果皮、摸水果猜名稱、聽指令摸水果的游戲活動，感知水果的特征?！　⊥ㄟ^教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事?！　』顒訙?zhǔn)備：　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識并品嘗過各種水果，知道多吃水果身體好。水果圖片若干?！　?1)教師(出示四個果皮的盤子)：這里有幾件水果娃娃的衣服?它們是哪些水果娃娃的衣服?你是怎么知道的?　　(2)出示盤子里的果肉，感知水果肉外形特征，啟發(fā)幼兒給水果娃娃送果皮外衣。　　(1)教師(出示水果箱)：小朋友這里有一個神奇的水果箱，箱子里面有許多的水果娃娃，誰來摸一摸?！　?2)請個別幼兒上來摸，猜測水果名稱，在摸出來給大家看一看，進行驗證?！　∮^察各種各樣的水果圖片?！　∫龑?dǎo)幼兒討論：果皮放在哪里?！　　逗贸缘乃方虒W(xué)反思水果是幼兒熟悉、喜歡的，同時水果也蘊含著豐富的教育資源。幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出了不小新顏色，比如黑紫色、紅紫色等。在活動中我們注意滲透幼兒交往能力的培養(yǎng)，注重引導(dǎo)幼兒充分感受并表達分享快樂。在家長的共同參與下，在惹人喜愛的水果娃娃吸引下，孩子們對水果產(chǎn)生了濃厚的興趣，逐漸走進了水果的世界?！　∮變菏侵鲃拥膶W(xué)習(xí)者，創(chuàng)設(shè)環(huán)境的目的主要就是為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造條件，調(diào)動他們的積極性和主動性，發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛力。請家長和幼兒一起收集資料、讓幼兒參與環(huán)境的布置等就不失為一種很好的途徑。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好?！　　！　?，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。（要鼓勵每個幼兒都能清楚的說出水果的名稱。　　、看一看、聞一聞，說一說它們有什么不一樣？　?。?）你最喜歡哪個水果，摸摸看，它是什么樣的？聞一聞，有什么氣味？你吃過嗎？想一想，它的味道是什么樣的？　?。?）你再去摸摸你沒有摸過的水果，看看它和你剛才摸的水果有什么不一樣？　?。骸拔覀冇變簣@里有棵石榴樹，現(xiàn)在我們就來看看石榴是怎么樣的？”　?。?）摸一摸，看看它的感覺如何？　　（2）打開石榴，看一看，里面是什么樣子的？（里面是一粒一粒的紅色的石榴子）　?。?）嘗一嘗，它是什么味道的，和你以前吃的水果有什么不一樣？　　：每種水果的味道都不一樣，但都有營養(yǎng)。你還有那些水果沒有吃過，回去可以問問你們的爸爸媽媽。在整個活