高中英語研修計劃模板-在線瀏覽
2024-12-07 02:32本頁面
【正文】 來代替詞匯訓練。培養(yǎng)學生在語境中辨析詞匯和猜測詞義的能力，重點培養(yǎng)學生的語言運用能力。幫助學生對語法進行有效的總結(jié)、歸納和梳理。 (三)培養(yǎng)應(yīng)試能力 加強對語篇閱讀理解能力的訓練與培養(yǎng)?！ 〖訌姇姹磉_能力的訓練與培養(yǎng)。研究網(wǎng)上閱卷對學生答題的影響，規(guī)范學生書面表達的書寫。強化訓練，幫助學生熟悉和掌握英語高考詞匯的用法，教會學生解題的方法，形成規(guī)范答題的習慣，打好學生基礎(chǔ)，努力提高學生綜合運用語言能力?！ ￡P(guān)注非智力因素，放大復習效益?！ ∪?、時間安排 (一)20xx年3月到4月中旬為專題訓練階段 專題訓練含閱讀、語法、詞匯以及新高考題型等。注意參照《20xx年考試說明》中有關(guān)高考各題型時間分配的要求，強化各種新高考題型的訓練工作?！ ?二)4月中旬到5月中旬前為綜合訓練階段 綜合模擬訓練應(yīng)貫穿于高三英語教學的始終。要重視考后的反饋和反思工作。 (三)5月中旬后到高考前為沖刺調(diào)整階段 逐日細化復習迎考安排，精選精講試題，指導學生復習迎考的方法，調(diào)整學生的心態(tài)和生物鐘，確保他們以狀態(tài)參加高考。這一學期主要學模塊五和模塊六?！ 《?、教學目標 高二年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。下列目標應(yīng)在本學期內(nèi)達到：鞏固、擴大基礎(chǔ)知識。發(fā)展智力，培養(yǎng)自學能力。 三、教學重點 加強基礎(chǔ)知識的訓練，注意詞匯能力的培養(yǎng)，幫助學生理清語法規(guī)則，掌握習慣用語，為綜合運用打下堅實的基礎(chǔ)?！ 猿忠哉Z篇為中心，重視語言形式和思想的表達。多利用一些時間與學生溝通交流，拉近師生之間距離?！ ±^續(xù)抓好學生英語學習習慣的養(yǎng)成，如，早讀一定要大聲朗讀，每天都積累一定量的英語詞匯，認真做好課堂筆記，并及時整理好難錯題本。 提高學生的口語交際能力，充分利用課前三分鐘的英語對話，并實行每天的英語值日報告，提高學生的英語口語表達能力?！ ∨囵B(yǎng)學生的自主學習能力。多觀察，多強調(diào)，抓住一些典型的自覺主動學習的學生來帶動班上其他學生。換句話說，這項工作其實也就是分層教學?！ 『侠淼乩帽頁P和批評的手段，激勵學生奮發(fā)進取。給每個小組定期布置一定的任務(wù)，并進行檢測。 更新教學觀念，根據(jù)學生情況對教材進行單元整合，用教材教，而不是教教材。 1繼續(xù)開展英語校本課程，鼓勵學生多用英語表達，不斷培養(yǎng)學生英語學習的興趣以及英語學習的信心。既學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程，拓展視野，豐富生活經(jīng)歷，開發(fā)思維能力，發(fā)展個性和提高人文修養(yǎng)的過程?！ ≌w設(shè)計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設(shè)計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)。采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務(wù)型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功。該評價體系由形成性評價和終結(jié)性評價構(gòu)成。開發(fā)課程資源，不只是通過教材來教學生知識，給學生提供貼近學生實際，貼近生活，貼近時代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源，要積極利用音像、電視、書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富教學資源，拓展學習和運用英語的渠道。(人教版)共10個單元內(nèi)容?！ ∨c以往教材相比，話題廣泛，題材新穎，在教材活動安排中為學生獲得四種技能提供各種學習策略，這是其它教材所沒有的。此外，新教材全部采用英文編寫，需要的詞匯量太大，很多學生，特別是基礎(chǔ)較差的學生學起來很吃力。同時加大了語言信息量的輸入，使學生大量地接觸接近英語原文的語言素材，通過耳濡目染、潛移默化的方
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1