【正文】 　　主持人繼續(xù)引導(dǎo)話題，由理想轉(zhuǎn)入現(xiàn)實。　　六、班主任總結(jié)發(fā)言　　提醒大家要把自己的理想與祖國的命運聯(lián)系在一起，為了自己的未來、母親的微笑、祖國的明天而拼搏！　　《理想》　　作者流沙河　　理想是石，敲出星星之火；　　理想是火，點燃熄滅的燈；　　理想是燈，照亮夜行的路；　　理想是路，引你走到黎明?！　∑?、主持人宣布班會結(jié)束。　　通過學(xué)生發(fā)言，暢談理想，激發(fā)學(xué)生高尚健康的情感態(tài)度，促進自身學(xué)習(xí)、生活的熱情和動力。　　二、班會準備：　　為了調(diào)動全班學(xué)生的積極性，此次活動要求全員參加，將班級分成幾個小組，做到人人參與，人人有責(zé)任?！　∪?、班會環(huán)節(jié)：　　開場白；　　理想的開始；5分鐘　　理想的暢想；15分鐘　　理想的追逐；5分鐘　　理想的希望。今天非常高興請到各位老師，也非常感謝你們能來參加我們初一（5）班騰飛班的主題班會。　　主持人2：那理想是如此真實，有如此遙遠，因為那是心中不滅的追求，是浮于現(xiàn)實的繁華與幻想。于是，我不斷努力，不斷嘗試，從不退縮。主持人1：八百標兵奔北坡，炮兵并排北邊跑?！　≈鞒秩?：看來所言確實非虛，她為她的夢想也付出了不少，那么，你覺的累嗎？　　主持人1：只要能實現(xiàn)自己的夢想，無論追逐夢的道路是多么曲折艱難，我都會奮力拼搏，充滿活力。咱們初一（5）班的班歌恰巧就是《武裝》，同學(xué)們讓我們一起合唱我們的班歌《武裝》，武裝咱們的理想，朝著目標前進。每個人都擁有自己的理想，下面就讓我們一起來探尋我們內(nèi)心的那個夢吧！　　主持人2：我們請幾位同學(xué)來談?wù)勊麄兊睦硐胍约八麄儠鯓尤崿F(xiàn)他們的理想?！　≈鞒秩?：我們班還有幾位同學(xué)，想用詩歌朗誦的方式來傳達他們美好的心聲，表達他們對理想的深切感觸。　　理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。美麗的珍珠鏈，歷史的脊梁骨，古照今，今照來，先輩照子孫。理想使你忘記鬢發(fā)早白；理想使你頭白仍然天真。饑寒的年代里，理想是溫飽；溫飽的年代里，理想是文明?！　±硐胧橇_盤，給船舶導(dǎo)引方向；理想是船舶，載著你出海遠行。理想既是一種獲得，理想又是一種犧牲。平凡的人因有理想而偉大；有理想者就是一個“大寫的人”。接下來我們進入第三環(huán)節(jié)：理想的追逐第三樂章夢的追逐。所以大家要為自己的理想而努力，而拼搏，2008年在北京舉行的奧運會大家肯定記憶猶新，特別是殘奧會的運動員們?yōu)榱藢崿F(xiàn)自己的夢想，揮灑的汗水是令人難以想象的?！　≈鞒秩?：我們的游戲叫做：“黑暗的投球者”，游戲規(guī)則三個同學(xué)為一組，總共組成三組，然后閉上眼睛將球投入“球筐”，以最終“球筐”中球的個數(shù)定勝負?！　≈鞒秩?：從剛才的游戲中，大家應(yīng)該都體會到了殘奧會的運動員為了站在賽場上，經(jīng)歷了多么鮮為人知的磨難。同學(xué)H :同學(xué)I：　　主持人2：聽了同學(xué)們的發(fā)言，我們可以感受到追夢的艱辛，接下來我們進入主題班會的最后一個環(huán)節(jié)：理想的希望。　　主持人2：生活中我們?nèi)缒軗碛幸活w充滿希望的心，并為了實現(xiàn)自己的夢想，而拼搏我們便能奔向燦爛的明天！　　　　活動目的:　　，激發(fā)學(xué)習(xí)的動力，邁向夢想的大學(xué)?！　?，使學(xué)生能從中改進自身學(xué)習(xí)方法，高三沖刺高考勵志主題班會教案。高考的腳步剛剛離去，又到了幾家歡喜幾家愁的時候?！　r光如梭，大學(xué)生活已經(jīng)讓我們適應(yīng)下來了。　　五、結(jié)束:希望同學(xué)們始終以堅定的斗志，旺盛的精神迎戰(zhàn)高三的復(fù)習(xí)，我一直認為，高三是踏遍青山人未老，風(fēng)景這邊獨好!　　　　【教學(xué)目的】　　通過勵志主題班會課，幫助同學(xué)們正確認識面臨高考帶來的各種壓力?！　　窘虒W(xué)內(nèi)容】　　一、簡單介紹中學(xué)生高三時期情緒的變化起伏表現(xiàn)的癥狀，通過與學(xué)生之間的互動，分享高考減壓、放松身心的方法(15分鐘)。并且授課者結(jié)合自身經(jīng)厲拉近教學(xué)距離，勸勉學(xué)生(15分鐘)?！　　窘虒W(xué)重點難點】　　讓學(xué)生正確認識壓力、調(diào)整面對壓力的心態(tài)?！　〖顚W(xué)生有計劃地學(xué)習(xí)，快樂地學(xué)習(xí)。二、案例分析法。四、心理暗示法。在短短的四十分鐘里，我們拋開老師的身份，充當(dāng)你們的朋友、知己，一起分享我們成長道路上高三這個絢麗時期的故事。　　二、講授環(huán)節(jié)　　(一)初步發(fā)掘壓力(教師)　　每個人會經(jīng)歷的一個重要人生階段，每個學(xué)生應(yīng)該經(jīng)歷的一個重要的學(xué)習(xí)階段，就是你們現(xiàn)在處于的高三時期。無論是高中還是落榜，認真經(jīng)歷過這個時期的人，一般都會把這一年的所有點滴歸于美好的回憶。但是，我們這些經(jīng)歷過的人卻想對你們說，高三，絕對不是幾本練習(xí)冊、幾門考試，也不是最終的高考就能說盡的。　　清楚了高三不同于前面九年學(xué)習(xí)的階段后，我們一起討論一些高三人必會出現(xiàn)的一些典型的癥狀，以及應(yīng)對這些癥狀的個人調(diào)節(jié)方法。大多數(shù)同學(xué)步入高三都會由于學(xué)習(xí)環(huán)境的變化帶來壓力，產(chǎn)生焦慮情緒，焦慮狀態(tài)也有輕重之分。對于容易出現(xiàn)焦慮的同學(xué)來說，找到壓力的根源后，的辦法便是充實自己的時間，利用知識武裝自己。而有些人知道自己焦慮，卻也不知道如何消除焦慮，或者采