高三下冊(cè)歷史說課稿五篇-在線瀏覽
2024-12-07 02:27本頁(yè)面
【正文】 點(diǎn) 通過對(duì)教學(xué)目標(biāo)的制定，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)?！ 容^抽象，學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識(shí)，所以是本課的難點(diǎn)?！ 榱酥v清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ㄉ险務(wù)劇！ 。豪脠D片、圖表等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握?！ 。横槍?duì)學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神?！ ∫?、說教材 儒家思想從春秋時(shí)期孔子創(chuàng)立，戰(zhàn)國(guó)孟子、荀子發(fā)展，西漢漢武帝時(shí)期成為正統(tǒng)，宋明時(shí)期成為官方哲學(xué)，明清出現(xiàn)反封建的進(jìn)步思想家在思想文化領(lǐng)域占據(jù)主導(dǎo)地位；而且歷年高考也多有涉及，因此本科十分重要?！ 。骸 、偃寮宜枷敫麟A段的代表人物及思想； ?、谕ㄟ^問題探究，政史結(jié)合得出結(jié)論。 四、說教法： 問題教學(xué)法：是以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生?！ ．預(yù)示高考，布置作業(yè)（問答題） 一、說教材 教材地位： 本課在處于承上啟下的重要地位。同時(shí)，皇帝制度中的世襲制度，嫡長(zhǎng)子繼承制度，源于西周的宗法制度?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)：根據(jù)課標(biāo)要求、教材內(nèi)容和學(xué)生的具體情況，確立以下教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力： 1）識(shí)記秦朝的統(tǒng)一，皇帝制度的建立，三公九卿和郡縣制度、秦鞏固統(tǒng)一的措施等知識(shí)點(diǎn)。 3）運(yùn)用比較法分析郡縣制與分封制的利與弊。 過程與方法： 在師生問題探究過程中，學(xué)習(xí)從史料中獲取有效信息的方法，學(xué)習(xí)比較的方法分析歷史問題?！ ∏楦?、態(tài)度、價(jià)值觀： 認(rèn)識(shí)秦朝建立的君主XX集權(quán)制度是中國(guó)兩千多年來政治制度的主要特點(diǎn)，在當(dāng)時(shí)是進(jìn)步的，對(duì)中國(guó)歷史的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)而重大的影響； 認(rèn)識(shí)秦朝統(tǒng)一的重大作用，自覺維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一?！ 《?、說學(xué)情 高中一年級(jí)的學(xué)生，通過初中階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)秦始皇及XX中央集權(quán)政治制度有了初步的了解，已經(jīng)有了初步的歷史認(rèn)識(shí)和歷史評(píng)價(jià)能力?！ ∪?、說學(xué)法 閱讀思考、合作探究、體驗(yàn)交流等?！ ∷摹⒄f教法 本單元的重點(diǎn)是古代中國(guó)的政治制度，本課的重點(diǎn)難點(diǎn)就要圍繞中央集權(quán)制度來設(shè)置，引
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1