高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思兩篇-在線(xiàn)瀏覽
2024-12-07 02:26本頁(yè)面
【正文】 ，嚴(yán)重忽視了教材的育人功能。 教學(xué)目標(biāo)的制定要貼合學(xué)生的認(rèn)知程序與認(rèn)知水平。要讓學(xué)生跳一跳摘到桃子。是學(xué)生不理解這樣的講解方式，還是認(rèn)識(shí)上有差異；是學(xué)生不感興趣，還是教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)不到位；是教師制定的難點(diǎn)與學(xué)生的認(rèn)知水平上的難點(diǎn)出現(xiàn)了不合拍；是教師期盼過(guò)高，還是學(xué)生理解新知識(shí)需要一個(gè)過(guò)程；……教師在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)時(shí)要全面了解學(xué)生的現(xiàn)有認(rèn)知水平，在學(xué)生現(xiàn)有認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上，利用多媒體等多種有效手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，激發(fā)興趣，讓學(xué)生在教師的幫忙下透過(guò)自己的努力向高一級(jí)的認(rèn)知水平發(fā)展。教師千萬(wàn)不能埋怨責(zé)怪學(xué)生，不反思自己，只會(huì)適得其反，以致把簡(jiǎn)單的問(wèn)題都變成學(xué)生的難點(diǎn)。 二、對(duì)教學(xué)計(jì)劃反思 在教學(xué)設(shè)計(jì)中，對(duì)教學(xué)資料的處理安排還存在以下幾個(gè)缺乏： （1）缺乏對(duì)教材資料轉(zhuǎn)譯； ?。?）缺乏對(duì)已學(xué)知識(shí)的分析、綜合、比較、歸納和整體系統(tǒng)化； （3）缺乏對(duì)舊知識(shí)分析應(yīng)用的螺旋上升的應(yīng)用設(shè)計(jì)； （4）缺乏對(duì)教學(xué)資料的教育功能的挖掘和利用； ?。?）缺乏對(duì)自我上課的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。 四、征求學(xué)生意見(jiàn) 潛心于提高自己教學(xué)水平的教師，往往向?qū)W生征詢(xún)對(duì)自己教學(xué)的反饋意見(jiàn)，這是教師對(duì)其教學(xué)進(jìn)行反思的一個(gè)重要的渠道。 五、記教學(xué)中學(xué)生的獨(dú)特見(jiàn)解 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教材資料的實(shí)踐者，透過(guò)他們自己切身的感覺(jué)，常常會(huì)產(chǎn)生一些意想不到的好的見(jiàn)解。 六、記教學(xué)再設(shè)計(jì) 教完每節(jié)課后，應(yīng)對(duì)教學(xué)狀況進(jìn)行全面回顧總結(jié)?！ ∥蚁嘈?，當(dāng)教學(xué)反思行為成為一種習(xí)慣時(shí)。構(gòu)成“學(xué)會(huì)教學(xué)”的潛力。上個(gè)學(xué)期，我又重新回到高一，為了進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平，我在上學(xué)期初就下定決心從各方面嚴(yán)格要求自己，教學(xué)上虛心向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校和班級(jí)學(xué)生的實(shí)際狀況，針對(duì)性的開(kāi)展教學(xué)工作，使工作有計(jì)劃，有組織，有步驟?！ 「鶕?jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課程教學(xué)，擬定教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題盡可能的預(yù)先思考到，認(rèn)真寫(xiě)好教案。
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