高一歷史戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟的調整說課稿-在線瀏覽
2024-12-07 02:24本頁面
【正文】 程我主要是設置探究式問題，掌握教材知識，同時培養(yǎng)學生各種能力。 師：在處理完國家干預經(jīng)濟措施的方式后，我又設置了一個問題， 探究四：國家干預經(jīng)濟的影響？ 我認為這是本節(jié)課的一個亮點。 首先我給出試題背景：為什么在30年代羅斯福會加強國家干預，在80年代里根會收縮對經(jīng)濟干預，90年代克林頓又有所加強？下面讓總統(tǒng)來談談其中緣由。 此處環(huán)節(jié)的設置，不僅起到鍛煉學生語言表達能力，而且也使學生在學習中真正做到“學在課堂、用在課堂” （2）企業(yè)經(jīng)營（板書） 高一歷史必修2第3單元第17課必修二（戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟的調整）說課稿，標簽：高中歷史說課稿模板，高中歷史說課模板， 這是政策調整的第二個措施，此處環(huán)節(jié)我主要是通過利用現(xiàn)實現(xiàn)象解決歷史現(xiàn)象 “人民資本主義” 展示圖片——當今股票市場、股票業(yè)務的繁榮景象 引導學生：在美國這樣的發(fā)達國家中，以及在中國，股市發(fā)展是非常紅火的，不同人對股票的掌握，如果拿到戰(zhàn)后，就是“人民資本主義” “經(jīng)營者革命” 我采取的方式是以了解白領階層地位和職責是什么，來了解戰(zhàn)后企業(yè)經(jīng)營中的這次革命 此處環(huán)節(jié)的設置，主要是引導學生由現(xiàn)實走入歷史，再從歷史走向現(xiàn)實，將歷史與現(xiàn)實
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