音樂教學新視角的讀后感-在線瀏覽
2024-12-07 02:19本頁面
【正文】 趣味導(dǎo)入，有故事導(dǎo)入、表演導(dǎo)入、疑問導(dǎo)入等。把要學習的知識點設(shè)計成車票，回答對了才能檢票上車。這種音樂情境既創(chuàng)設(shè)了火車的情境，又營造了輕松愉快的學習氛圍，有效的提高了學生對音樂情緒的感受。比如說用和藹可親的態(tài)度尊重學生。那么作為一個音樂老師，怎樣以教師的情感來激發(fā)學生呢？可以通過以下幾個方面： ?！本褪钦f在教學中教師要善于用自己的激情感染、激勵和鼓舞學生，這樣才能呼喚起學生的情感體驗。 。語調(diào)的運用能夠充分激發(fā)學生的學習興趣。 ，教師充滿激情的范唱或范奏也是激發(fā)學生情感體驗的最佳手段之一。 總之，作為一名青年教師，還剛走在教育事業(yè)的起跑線上。 《音樂教學新視角》的讀后感2 本周末，有幸拜讀了吳文漪老師編寫的《音樂教學新視角》一書，全書共分了十個章節(jié)從不同的角度來詮釋音樂、以及音樂課。 從閱讀中我認識到，音樂教育不僅要培養(yǎng)學生的音樂才能，更重要的是要通過音樂教育培養(yǎng)具有綜合文化素質(zhì)、全面發(fā)展的人才。通過創(chuàng)設(shè)音樂情境來激發(fā)學生的情感體驗，能收到意想不到的教學效果。我忽然間明白了，所有的教育手段和方式，其實就是希望學生們能夠親自領(lǐng)略到音樂的這些屬性，從而建立起屬于自己的健康的音樂審美。 我最得益的是第六章音樂教學與形象思維；我學到了許多的課堂中比較實際的東西。 同時這一章里還提到了音樂創(chuàng)作，這是我一直比較回避的問題，我覺得這樣的創(chuàng)作比較的不靠譜?？春蠛芗樱瑳Q定在以后我的音樂課堂中也來這樣的嘗試一下。在自己的課堂中也經(jīng)常的運用修改，很有意思，也很容易使學生們喜歡上這樣的形式和課堂，學生們也一改往日的漠然的態(tài)度，更加喜歡積極的參與和表現(xiàn)。而吳老師對于改革問題中的思考，也是我的一些想不明白的地方，通過他的解讀和思索，我釋然了很多的問題，也發(fā)現(xiàn)
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