讀教育書(shū)籍心得體會(huì)例文匯總-在線瀏覽
2024-12-07 01:56本頁(yè)面
【正文】 以往的、陳舊的、迂腐的教育思想方法。尤其是“專業(yè)閱讀，教師發(fā)展的基石”、“專業(yè)寫(xiě)作，在反思中成長(zhǎng)”以及“新教育的九大定律”這三部分讀完，讓我產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴，并且有手不釋卷，愛(ài)不釋手，不厭百回讀的想法和經(jīng)歷；以至于直想對(duì)所有人吶喊、呼吁：都來(lái)讀讀這些文字吧！ 真的是這樣，讀經(jīng)典的、專業(yè)的書(shū)籍，就是在和大師交流、對(duì)話，碰撞思維。雖然是寫(xiě)給青年教師的，但對(duì)于“老教師”的我來(lái)說(shuō)，也讀得心潮澎湃，熱血沸騰，拍案叫絕，掩卷深思。讀書(shū)有心得，寫(xiě)作助成長(zhǎng)，專業(yè)發(fā)展的路上，我才剛剛起步。感謝學(xué)校開(kāi)展的這次讀書(shū)活動(dòng)，讓我聆聽(tīng)新教育思想，讓我審視自己所做一切的意義，讓我尋找到一條自我突破自我發(fā)展的道路。”“一個(gè)優(yōu)秀的教師，必須具有遠(yuǎn)大的理想，不斷地給自己提出追求的目標(biāo)，同時(shí)有要有激情。優(yōu)秀的教師要永遠(yuǎn)伴隨著自己的夢(mèng)想?！敝炖蠋煹倪@席話撥動(dòng)了我的心弦。一轉(zhuǎn)眼過(guò)去了二十多年，回憶自己過(guò)去的教育歷程，僅用“平庸”一詞即可概括。雖然在這些年里也記下了一些教學(xué)隨感，但因?yàn)楹阈牟粔?，總?huì)為自己找一些客觀的借口而疏于動(dòng)筆?！ ∽x罷《新教育》，掩卷沉思，我心潮澎湃。感謝朱朱老師讓我正走在理想教育的路上，感謝朱老師讓我明白做一個(gè)“書(shū)香教師”的重要性，感謝朱老師讓我正嘗試著去做一名理想的好教師，同時(shí)也非常感謝學(xué)校開(kāi)展的這次讀書(shū)活動(dòng)。寫(xiě)到這句話，現(xiàn)在的我仍然感到震驚！因?yàn)轫槕?yīng)天性，我的發(fā)展是跟著導(dǎo)師讀書(shū)，比如跟著楊校讀《吾國(guó)教育病理》?！ ∥宜斫獾念I(lǐng)讀就是自己帶頭，引領(lǐng)大家讀書(shū)。而且現(xiàn)在我覺(jué)得這個(gè)選擇真好，它助力我在成長(zhǎng)的道路上高歌猛進(jìn)！這種感覺(jué)是多么地自然而美好??！ 當(dāng)初我們的美好愿景是：讀有溫度的文字,過(guò)有態(tài)度的生活。 華東師大出版的《周國(guó)平論教育》分為【守護(hù)人性】和【傳承高貴】?jī)杀緯?shū)，從去年10月開(kāi)始，除寒假及特殊情況外，我們安排每周讀一輯，要求組員認(rèn)真研讀，每周二晚上抽出1個(gè)鐘頭，由1位書(shū)友領(lǐng)讀，小組成員集體線上討論?！ ∠旅嬷攸c(diǎn)談?wù)勎覀€(gè)人閱讀這套書(shū)的感悟與收獲： 第一：名人的引領(lǐng)。如同與一位年長(zhǎng)的智者謀面：他的諄諄教誨如同涓涓細(xì)流，滋養(yǎng)著我干涸的心田，他的哲思犀利深刻，令人敬佩?！ ∥淖种?，貴在乎準(zhǔn)。特別是之前的我，寡言少語(yǔ)，訥于表達(dá)，通過(guò)閱讀，通過(guò)與大家的探討交流，不僅打開(kāi)了我的思路，而且開(kāi)啟了我語(yǔ)言的天窗，似乎有了源頭活水，我的文字也漸次萌發(fā)，讓我暢享恣意表達(dá)的愉悅！ 第二：閱讀的啟蒙。他細(xì)數(shù)自己讀書(shū)寫(xiě)日記的經(jīng)歷，對(duì)我的觸動(dòng)很大。費(fèi)爾巴哈說(shuō)：人就是他所吃的東西。提升自己，閱讀及寫(xiě)隨感，或者通過(guò)文本記錄自己的思想脈絡(luò)，是的自我成長(zhǎng)之路。于是我珍惜一切時(shí)間和機(jī)會(huì)，如同一只勤勞的小蜜蜂，去孜孜不倦地閱讀，汲取蘊(yùn)藏在書(shū)籍中的思想精髓。通過(guò)閱讀，周教授的思想已經(jīng)融入了我的血脈，使我深深地感到：生活的經(jīng)歷就是一個(gè)人的最為寶貴的財(cái)富，生活中的靈感也是稍縱即逝的，作為一個(gè)熱愛(ài)生活，特別是對(duì)自己負(fù)責(zé)的人，在歲月的更迭中，能夠捕捉思想的軌跡，顯化自己心中不時(shí)噴涌而出的文字，這不僅能夠促進(jìn)自己思考，使自己做一個(gè)靈魂的覺(jué)醒者，一個(gè)不斷與自己的內(nèi)在對(duì)話的人。 我感到：閱讀和生活是源頭活水。當(dāng)我穿行在上下班的人潮中，手機(jī)中的錄音或網(wǎng)絡(luò)音頻帶給我饑渴的靈魂以慰藉，讓我感受到自己沒(méi)有被時(shí)間所拋棄；而當(dāng)我靜下心來(lái)的時(shí)候，讀書(shū)是的選擇。我是一個(gè)后知后覺(jué)者，而且讀書(shū)進(jìn)展很慢。在讀書(shū)共同體中，大家一起研學(xué)旅行，一起聆聽(tīng)大師的講座。 第三：思想的啟迪?！ ∶鎸?duì)擇校問(wèn)題，周教授指出：一個(gè)孩子如果他的素質(zhì)足夠好，那么，只要你不去壓制他的天性，不管他上不上名校，他將來(lái)都一定會(huì)有出息的。我覺(jué)得，孩子的智力素質(zhì)因人而異，在擇校問(wèn)題上家長(zhǎng)應(yīng)該理智，注重孩子的內(nèi)在體驗(yàn)，注重其身心的健康發(fā)展。至于學(xué)習(xí)成績(jī)，大學(xué)，甚至一份好的職業(yè)，都應(yīng)該成為孩子身心素質(zhì)健康生長(zhǎng)的副產(chǎn)品；重要的是家長(zhǎng)需要負(fù)起呵護(hù)孩子天性，并為其幸福自由的童年和少年時(shí)代保駕護(hù)航的光榮使命。周教授呼吁：教育的主要使命就是提供一個(gè)良好的環(huán)境，使受教育者所固有的人性特質(zhì)得
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