語文課改工作計劃-在線瀏覽
2024-12-07 01:51本頁面
【正文】 生的語言積累、培養(yǎng)學(xué)生主動探究。要改變原有的學(xué)習(xí)方式，主要是實現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變。教師首先是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的伙伴，其次是學(xué)習(xí)過程的組織者和引導(dǎo)者。即在課堂教學(xué)中，教師要給學(xué)生充分的自學(xué)提問、討論、讀書、作業(yè)的時間。學(xué)生似懂非懂的問題，教師要引導(dǎo)學(xué)生讀書領(lǐng)悟，讓學(xué)生試講。學(xué)生實在弄不懂產(chǎn)問題，教師要給予適當(dāng)?shù)狞c、播、評、導(dǎo)或精湛的講解。新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要方式。這就要求教師善于了解其他學(xué)科，不要把自已任教的學(xué)科看作孤立的整體。要互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。 五、在此基礎(chǔ)上學(xué)會教材規(guī)定的常用漢字，能按要求正確、工整地書寫規(guī)范漢字，能在具體語言環(huán)境中理解漢字的意思，學(xué)會使用工具書。能正確、流利、有感情地朗讀有關(guān)課文及課文精彩片斷。能夠背誦教材規(guī)定的內(nèi)容。能夠在閱讀過程中感悟、積累、運用有關(guān)知識。提高口語交際水平。能正確表達(dá)自己的所見、所聞、所想，使對方聽得清楚，明白意思。重視習(xí)作基本功的訓(xùn)練。發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。 總之，語文課程改革既對語文教師提出了全新的要求與挑戰(zhàn)，又為語文教師提出了全新的要求與挑戰(zhàn)，又為語文教師提供機遇。積極主動地參與到課程改革中，在改革中求生存，求發(fā)展?！ ≌Z文課改工作計劃 一、教學(xué)思想與教學(xué)目標(biāo)： 遵循教育部制定的《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，高舉新課改理論旗幟，以其鮮明的教育理想和濃郁的時代創(chuàng)新氣息，進(jìn)行語文教育與教學(xué)的改革。充分引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會與人生。教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動，共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下，主動地、富有個性地學(xué)習(xí)?！ 《⒔虒W(xué)設(shè)想與教材處理：本期完成“必修三”與“必修四”的講授，“閱讀鑒賞部分共計27篇課文?！氨磉_(dá)交流”、“梳理探究”，“名著導(dǎo)讀”約20課時完成。 新編語文教材與傳統(tǒng)語文教材有所不同，它以實現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分“單元”，著重知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。對必修三與必修四的教材處理是： (1)“閱讀鑒賞”單元與“表達(dá)交流”單元教學(xué)、及作文教學(xué)相輔相成。作文教學(xué)主要依據(jù)“表達(dá)交流”知識點地排序來進(jìn)行。本期作文文體訓(xùn)練主要是針對，每篇大作文與小作文都要配備老師講授和指導(dǎo)資料，每篇作文都要求有學(xué)生習(xí)作范文及不合要求的病文，作文范文要起到示范作用，對病文要求進(jìn)行修改。在這過程中，必須每一周
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