四季之美教學反思-在線瀏覽
2024-12-07 01:43本頁面
【正文】 程中，發(fā)現(xiàn)學生對于靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫把握還不太準確，這也符合學生現(xiàn)階段的學情，因為本單元就是要讓學生初步感知靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫。借助板書讓學生觀察，四季最美的時間段都有哪些共同特點？學生回答有獨特、短暫、悠閑、安靜等；再將最美的景致對比觀察，就能發(fā)現(xiàn)本文獨特的寫法——以靜襯動。梳理寫法后進行隨文練筆?！ ∷募局澜虒W反思2我在本校執(zhí)教了《四季之美》這一課。作者清少納言以她獨特的視角、獨特的表達給我們呈現(xiàn)了四季的獨特之美。所以在教學設計上，就必須帶著這兩個讀寫目標，研讀文本，以讀促寫，讓學生學會方法，為后面的習作學習做準備。主要分為談話導入、初讀課文，解決生字詞、再讀課文，梳理脈絡、品讀“春天最美是黎明”這幾個部分，教學設計整體上是環(huán)環(huán)相扣、層層遞進的。朗讀方式也是多種多樣，有自由朗讀、默讀、配樂讀……熟讀成誦，最后結(jié)課時，大部分學生已經(jīng)能夠背誦出第一自然段。為了使學生更好地理解動態(tài)描寫的好處，運用了動態(tài)與靜態(tài)的對比，口頭加動詞的練習，使學生明白在描寫景物時，運用動態(tài)描寫會使句子更豐富、更生動，也為句子增色?！ ∫陨鲜俏疫@節(jié)課做的比較好的地方，但是也有一些不足，如：課堂教學語言有時有點啰嗦，如果簡練一點，少重復學生的話，多一點點評式的語言會更好?！ ∽詈?，感謝各位老師們的批評指正，我將吸取經(jīng)驗，努力完善，爭取在下一次的公開課中，教學水平能更上一層樓?！ ≡谇榫持畜w會獨特的美 通過自讀體悟、想象畫面，用課件的美圖和孩子們美妙的想象，共同賞析春天的黎明和夏天的夜晚，在教學中植入動態(tài)的寫作手法和散文獨特韻味的感受! 在情境中指導朗讀 朗讀訓練是語文教學的一項語言基本訓練，它既是理解語言的有效手段，也有助于學生增強語感，發(fā)展語言能力。所以在學習春天黎明直火幫，我?guī)W生們?nèi)肭槿刖车亻喿x,去感受黎明的動態(tài)的美，產(chǎn)生真切的情感體驗，從而讀好課文。 在情境中思考 作者為什么能夠?qū)懗鋈绱嗣利惖纳⑽?；離不開對生活和自然的熱愛。本文中漢字的間架結(jié)構(gòu)、字音字形等，我通過引導學生自學、互學等方式來解決?！ 〗虒W中，學生能初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受，但理解一篇日本作者的散文意境還有一定的困難。 此外，我還努力引導學生揣摩寫作方法，積累優(yōu)
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