【正文】 ”這一寫作手法?　　白描用于寫人，只需三言兩語即可勾畫出人物的外貌和神態(tài)，使讀者如見其人。他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。沒有一處過多的形容、修飾、陪襯之類的語言。如：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬?！?馬致遠《天凈沙在這幅圖中，藤是枯的，樹是老的，鴉是黃昏中的，它們給人的情緒是蕭索暗淡的。僅28字，就達到了一種千古絕唱的效果?！　〗處熜〗Y(jié)：透過這個混沌一片的冰雪世界，我們不難感受到作者那種人生天地間如“滄海一粟”的深沉感慨?！　?二)湖心亭里說癡情　　“相公癡”?　　(1)有一個詞語可以形象地概括出作者的形象，請你找出來。(晚上八時左右)　　(3)作者為什么選擇這個時間去?　　是為了不見著人，也不被人見，當(dāng)然，這里的“人”是指世俗之人?！　?4)作者是在什么情況下去的呢?　　大雪三日，湖中人鳥聲倶絕?！　?6)“俱絕”寫出了怎樣的景象?　　寫出了大雪后西湖空曠、肅殺、冷寂的景象，湖山封凍，人鳥瑟縮不敢外出，不敢出聲，連空氣仿佛也凍結(jié)了。它使我們聯(lián)想起唐人柳宗元那首有名的《江雪》：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。”　　所不同的是柳宗元這幅江天大雪圖是從視覺著眼的，而本文寫的是冬季最冷的時候，大雪連下了三日，西湖上什么聲音都消失了，一片寂靜。　　“癡似相公者”的語句。)　　(2)作者是怎么介紹這兩個人的?一起找出來，讀一讀?！　∽穯枺寒?dāng)時雙方的心情如何?雙方各有什么樣的舉動?　　(驚喜、愉悅。余強飲三大白)一個“強”字，傳達出作者的興致之高?！　∽髡咴谶@里沒有寫雙方的交談，此時無聲勝有聲，喝酒就是的心靈默契的寫照?！　?4)老師發(fā)現(xiàn)一處很奇怪的地方，作者寫“問其姓氏”，可后面卻是“是金陵人，客此”，這答非所問呀，你怎么理解這個句子?　　“客此”，說明這兩人也不是杭州人，跟作者一樣是客居他鄉(xiāng)的游子。而突出“金陵”這個籍貫，因為我們知道“金陵”就是現(xiàn)在的南京，曾是明朝的京都?！　?5)“余強飲三大白而別”，作者沒有說過多的話，只是喝了三大杯酒就走了，明明是看雪，怎么就走了呢?這表達了作者怎樣的感情?　　傷感，惆悵。為此古人曾發(fā)“人生得一知己足矣”的感慨，而作者不經(jīng)意之間，卻遇到了，遇到的人卻引起了他的故國之思。通過朗讀，有助于學(xué)生融入文中營造的雪后西湖的意境氛圍之中?！　∫宰x促解，以解助讀，有助于學(xué)生加深思考感悟，收到真實的情感熏陶。本文寫景的特點是使用白描手法，這是一種基本的寫作方法，可以寫景，也可以寫人，結(jié)合課文中的具體內(nèi)容把這種手法的特征講清楚。通過本環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生古詩文的閱讀能力和初步鑒賞能力?！　⊥ㄟ^討論，可以激發(fā)學(xué)生思維的火花，有助于學(xué)生各抒己見。(約2分鐘)假如作者心中充滿喜悅，那他筆下一定會春意盎然。走近張岱，發(fā)現(xiàn)他并不神秘。其實，感受張岱，認(rèn)識的也是我們自己。　　蘇教版初中語文九年級下冊教案2　　教學(xué)目標(biāo)：　　知識與技能：了解作者莫泊桑及其小說創(chuàng)作。　　情感、態(tài)度與價值觀：認(rèn)識當(dāng)時社會中人與人之間純粹的金錢關(guān)系，認(rèn)識金錢至上觀念的丑惡，體會作者對于下一代的希望寄托?！　〗虒W(xué)過程　　一、導(dǎo)入　　同學(xué)們喜歡讀小說嗎?說說理由?　　老師也喜歡讀小說?猜猜原因?先買個關(guān)子，可能上完這節(jié)課同學(xué)們就會知道了。讓我們更走近一點看菲利普夫婦，有感情地朗讀菲利普夫婦前后變化明顯的語言，說說你眼中的菲利普夫婦是怎樣的人?(四人一組討論)　　板書于勒　　自私虛偽、冷酷無情、　　唯利是圖、金錢至上　　先說說有錢的時候怎么說的?　　“誒!如果于勒竟在這支船上，那會叫人多么驚喜呀!”　　母親也常常說：”只要這個好心的于勒一回來，我們的境況就不同了?！　∵@兩句話看出菲利普夫婦急切盼望于勒歸來，那當(dāng)他們千呼萬喚的于勒使出來的時候，他們是如何表現(xiàn)的?怎么說的?　　這對夫婦如此強烈的情緒變化，如果用一個字概括的話，是什么?　　板書　“錢”　　教師教學(xué)用書上有這樣一段話：本文集中表現(xiàn)菲利普夫婦的態(tài)度變化，從而刻畫出他們貪婪、自私、勢力的丑陋形象?！　∧隳軌蚺e一些他們拮據(jù)的例子嗎，拮據(jù)到什么程度?　　學(xué)生：P2.　　這些都是生活生的拮據(jù)，忍一忍、省一省，可能還不是太大的問題，但是這樣發(fā)展下去，還會有更嚴(yán)重的結(jié)果?　　學(xué)生：女兒婚姻的破裂，大女兒嫁不出去　　不僅物質(zhì)上貧困，而且女兒的婚姻還受影響，是不是說菲利普這家人就是好吃懶做，菲利普夫婦自身不勤快?P1(很晚從辦公室回來)，菲利普夫婦有可鄙的一面，但是他們也是生活在社會中的怎樣的人?貧困的小人物。他是這場悲劇的罪魁禍?zhǔn)住！　》评辗驄D、于勒，我們都從兩方面去看，你覺得這場悲劇是誰的錯?社會　　這個家庭原本是團團圓圓、和和美美的，但在社會影響下，一旦被錢這個條條框框局限，被利益所糾纏，一切都蕩然無存?！薄瓷！　〔粫衲阆胂蟮哪敲丛愀?，剛剛兩位同學(xué)的發(fā)言就讓我們感受到滿滿的暖意?！斌w現(xiàn)什么感情?同情?哪句是同情?　　為什么說“父親的弟弟”?對父親的不滿、指責(zé)?！　∽鳂I(yè)：續(xù)寫　　當(dāng)菲利普一家回到家門口，發(fā)現(xiàn)那個衣衫襤褸的于勒找上門來，將發(fā)生一個怎樣的情景?當(dāng)于勒拿出多年的積蓄表示來還錢時，又會發(fā)生怎樣的情景呢?發(fā)揮想象，抓住人物特征，運用語言、動作、神態(tài)等方法來描寫。在篇目安排上，學(xué)生們已經(jīng)接觸過議論文，了解了立論文的特點?！　《?、學(xué)情分析　　魯迅先生的作品一直以來多是語文課本中的難點。另一方面，魯迅先生的雜文作品，虛實結(jié)合，褒貶結(jié)合，語言風(fēng)格犀利，學(xué)生們無法準(zhǔn)確把握其中深刻的內(nèi)涵。因此，講清背景、加強引導(dǎo)、幫助學(xué)生理解是教學(xué)的重點和難點?！　?，體會重點語句的深刻含義。　　四、教學(xué)重點　　?！　∥?、教學(xué)難點　　?！　×?、教學(xué)過程　　第一課時　　(一)環(huán)節(jié)一：課文導(dǎo)入　　教師引導(dǎo)：大家都知道魯迅先生，有一部的雜文集，名字為《且介亭雜文》，大家知道這部作品的名字是怎么得來的嗎?這還得從當(dāng)時的時代背景說起?！　?二)環(huán)節(jié)二：解讀題目　　教師引導(dǎo)：《中國人失掉自信力了嗎》題目讀起來是什么語氣?題目有什么內(nèi)涵?　　學(xué)生活動：嘗試讀出疑惑、質(zhì)疑的語氣并討論標(biāo)題的內(nèi)涵。那么駁論文作為一種特殊的議論文樣式，由哪些要素構(gòu)成呢?請從文章一二段中找出被駁斥的觀點是什么?　　學(xué)生活動：小組討論，總結(jié)駁論文的要素并找到被駁斥的觀點。本文采用了什么批駁方式?