【正文】 著學(xué)習(xí)第二節(jié)，小朋友們自由讀，讀完后每組的小朋友討論黑板上思考題。（引導(dǎo)）　?、俚诙?jié)寫了誰？（小鴨）（板書：小鴨）它想干什么？（洗澡）　?、谒膵寢屖窃鯓诱f它的？（自己去吧）　?、鬯膵寢尀槭裁醋屗约喝ツ?？（培養(yǎng)它獨(dú)立的生活習(xí)慣）　　④后來，它聽了媽媽的話，又怎樣了？（自己去洗，學(xué)會(huì)了游泳?！　∵^渡語：小鴨多勇敢呀！為了要在池塘里自由自在的洗澡，它學(xué)會(huì)了游泳的本領(lǐng)?！　　＃ㄒ孕〗M為單位討論，派一個(gè)代表答題。　?、谒膵寢屨f：“（）?！　　?〉集體訂正。（訂正第②題時(shí)，問：它的媽媽為什么讓它自己去呢？）?！　?。（對照板書）　　。小朋友們在日常生活中通過自己的努力學(xué)會(huì)什么生活的本領(lǐng)？是怎樣學(xué)會(huì)的？說給大家聽聽。課文通過小鴨、小鷹學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)歷告訴孩子們從小要學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)?！　”締卧伤钠n文和“語文百花園四”組成。前三篇課文是兒童詩，以“愛學(xué)習(xí)，會(huì)思考”為主題。本單元的課文反映的是兒童的學(xué)習(xí)和生活內(nèi)容，書寫了兒童的思想和情感，滲透了學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活的現(xiàn)代意識。本單元的課文內(nèi)涵豐富，語言生動(dòng)，情感濃烈，感染李強(qiáng)。因此，本科教學(xué)要繼續(xù)抓住單元訓(xùn)練重點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練。在讀中對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練。使學(xué)生在讀中品味，理解感悟，受到情感熏陶按照新課程的理念，做到工具性和人文性的有機(jī)統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)與文本對話。　　★過程與方法：正確、流利地朗讀課文。　　★教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文　　★教學(xué)難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟出小猴、小鴨、小鷹的媽媽為什么要讓孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)?！　《⒄f教法：　　《自己去吧》是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事，有普遍的現(xiàn)實(shí)意義，并且語言有童趣，課文以對話的形式講述了小猴學(xué)會(huì)了爬樹，小鴨學(xué)會(huì)游泳，小鷹學(xué)會(huì)飛翔的事，告訴我們不要事事依賴他人，只要相信自己，勇敢地去實(shí)踐去鍛練，就能學(xué)到本領(lǐng)，因而，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)注意創(chuàng)設(shè)情景，根據(jù)學(xué)生需求興趣安排教學(xué)，給學(xué)生直觀形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了豐富多彩的童話世界中，以表演為主線，學(xué)習(xí)第一自然段，進(jìn)行細(xì)讀體悟，讓學(xué)生在角色中感悟文字，全身心展示對角色的理解和體驗(yàn)，在表演中“加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪”?！　∪⒄f教法、　　（一）讀中品味，理解感悟。在讀中對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練。使學(xué)生在讀中品味，理解感悟，受到情感熏陶。　　我在課文中設(shè)計(jì)了展示學(xué)生自我的平臺，通過“我會(huì)寫”“我會(huì)讀”“我會(huì)說”聯(lián)系實(shí)際想一想”的情境創(chuàng)設(shè)，使孩子們?nèi)肭槿刖?，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我展現(xiàn)的愿望。展示自己對課文的感悟?！　≡谕卣够顒?dòng)中，我結(jié)合本文特點(diǎn)，讓學(xué)生插上想象的翅膀和自由表達(dá)的空間。在感悟全文后，我又讓學(xué)生說說其他小動(dòng)物它們都會(huì)什么本領(lǐng)，是怎么學(xué)會(huì)的。最后，又讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際講述自己最近學(xué)會(huì)的一件事?！　∷?、說教學(xué)流程　　（一）談話導(dǎo)入，板書課題　　同學(xué)們，我?guī)砹藥孜恍∨笥?，你們想認(rèn)識它們嗎？（出示圖片：小猴、小鴨，小鷹），有一天，小猴想學(xué)爬樹、小鴨想學(xué)游泳，小鷹想學(xué)習(xí)飛翔，你們想知道發(fā)生在它們身上有趣的事嗎？讓我們一起來學(xué)習(xí)第11課《自己去吧》（板書課題）生齊讀課題。區(qū)別字形“自”與“目”字形相似，容易混淆。（齊讀、開火車讀）　　，在拼音朋友的幫助下自己讀課文，遇到不認(rèn)識的字多讀幾遍，把課文讀通順?！　。嗷ゼm正，思考：課文中寫了哪幾個(gè)小動(dòng)物？說說課題中的話是誰說的？　?。ㄈ┘?xì)讀感悟、理解　　?！　。盒『镆怨樱瑧?yīng)用什么語氣跟媽媽說？（請求、商量），媽媽的語氣是親切和藹的，讀出激勵(lì)的語氣?！　。和乐g練習(xí)分角色朗讀。　　，老師讀旁白，一名學(xué)生讀小猴的話、一名學(xué)生讀猴媽媽的話，全班交流，引導(dǎo)在讀中感悟。評價(jià)：同學(xué)們的朗讀精彩極了，告訴大家，小鴨、小鷹的故事也很有趣，想學(xué)嗎？　　、第三自然段?！　≈该麑W(xué)生讀鴨媽媽的話，師：鴨媽媽喜歡自己的小孩嗎？那它為什么讓小鴨子一個(gè)人去學(xué)游泳呢？（因?yàn)槲抑浪粫?huì)淹死，我想讓它獨(dú)立學(xué)會(huì)本領(lǐng)……）再讀讀吧！　　。　　。　　，是怎么學(xué)會(huì)的。　??？怎么做？　?。捍蠹艺f得真好，我發(fā)現(xiàn)大家在生活中都和勇敢的小猴、小鴨、小鷹一樣了不起！老師想考考你，連一連（出示黑板上的練習(xí)）　?。ㄎ澹┌鍟O(shè)計(jì)　　11自己去吧　　小猴→爬樹　　小鴨→游泳｝自己學(xué)本領(lǐng)　　小鷹→飛翔　　五、說教學(xué)的有效性　　在語文課堂教學(xué)中，教師要通過抓住能梳理和概括文本的課堂教學(xué)要素來實(shí)施有效的教學(xué)活動(dòng)。要把學(xué)生置于朗讀的中心位置，把教學(xué)建立在學(xué)朗讀的基礎(chǔ)上，通過讓學(xué)生各種形式的讀課文著力解決體會(huì)、感悟等情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的問題。　　自己去吧說課稿5　　一、說教材　　《自己去吧》是人教版小學(xué)語文一年級上冊的一篇課文。在這篇淺顯易懂的課文中滲透著一個(gè)樸實(shí)而深刻的道理：不要事事依賴他人，只要相信自己，勇敢地去實(shí)踐、去鍛煉，就能學(xué)到本領(lǐng)?！　≌_、流利地朗讀課文，背誦課文?！　”菊n的教學(xué)重點(diǎn)是識字寫字和朗讀訓(xùn)練?！　《?、說教法　　以學(xué)生為主體?！　∫宰x為本。在教學(xué)中讓學(xué)生充分讀課文，注意朗讀安排的層次性，力求做到每次讀課文都有明確的目的?！　∽⒅卣Z言文字的訓(xùn)練。在備課中我發(fā)現(xiàn)課文中的兩個(gè)自然段的結(jié)構(gòu)十分相似，所以我安排了一個(gè)仿照課文說話的訓(xùn)練。并在最后以填空的形式出示每段中反復(fù)的部分，幫助學(xué)生完成說話。根據(jù)一年級學(xué)生的特點(diǎn)，我盡可能讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，通過搶答、擂臺賽、表演等富有趣味的活動(dòng)讓學(xué)生在高漲的熱情中快樂地學(xué)習(xí)，掌握知識。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中我安排了幾次合作學(xué)習(xí)，如討論識記字形，互讀課文、表演等?！　。?、角色換位法。通過這樣的引導(dǎo)很有利于學(xué)生體會(huì)人物的心理，突破難點(diǎn)，真正實(shí)現(xiàn)人本對話。第二課時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，尤其是讀好對話，并為下一步的語言訓(xùn)練做好準(zhǔn)備?！　「浇贪福骸　〉谝徽n時(shí)　　一、導(dǎo)入新課，初步感知課文。（直接了當(dāng)?shù)貙?dǎo)入較節(jié)省時(shí)間，簡述兩種動(dòng)物的特點(diǎn)將為理解媽媽的做法埋下伏筆。　?。ㄓ媒處煹恼Z言、動(dòng)作和表情來感染學(xué)生，將學(xué)生帶入課文中。　　圈出生字，和每個(gè)生字寶寶打三聲招呼。對于平翹舌，前后鼻音要做重點(diǎn)指導(dǎo)。）　　搶答游戲。并選擇一個(gè)學(xué)生來說說自己是怎么記住的?；卮饘Φ陌l(fā)給小紅花。　?。?、我們已經(jīng)和生字寶寶交上了朋友，相信這回再來讀課文一定難不倒你們！　　學(xué)生在小組中再讀課文，鼓勵(lì)較好的學(xué)生幫助差生。即讀準(zhǔn)字音，還要流利。）　　指兩個(gè)小組派代表分自然段讀課文，可用擂臺賽的形式。評后可再請兩人讀。　?。?、愿意讀小鴨這一部分的孩子站起來讀，坐著的讀寫小鷹的一部分?！　∷摹懽??！　。?、師范寫，學(xué)生觀察在田字格中的位置?！　。础⑸俅尉殞??！　⊥嬲佑螒颍x生字詞?！　。?、出示掛圖，讓學(xué)生說說你從圖上看到了什么。　?。?、評讀。而后在這里我是這樣來突破本課難點(diǎn)的。）　　還有另外一只鴨媽媽說：“好，我?guī)闳グ?。（在引?dǎo)理解時(shí)要注意鴨子自身的特點(diǎn)便是天生會(huì)游泳，所以媽媽鼓勵(lì)她自己去游并沒有危險(xiǎn)，反而能鼓勵(lì)小鴨學(xué)會(huì)自己解決困難?！　∪⒔虒W(xué)小鷹學(xué)飛翔一段?，F(xiàn)在我們還要學(xué)習(xí)小鷹學(xué)飛翔這一段，有一位同學(xué)說：“老師，你帶我們來學(xué)吧。）　?。?、在小組中自主學(xué)習(xí)?！　。场ⅲǚ答仯┕膭?lì)學(xué)生認(rèn)真聽，認(rèn)真看，培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評價(jià)?！　∥?、語言訓(xùn)練。）　?。?、課件或小黑板出示如下句式：　　?說：“媽媽，我想――――――――，您帶我去好嗎？”　　媽媽說：“，你自己去吧?！　。?、讓學(xué)生來爭當(dāng)小作家，也來說一說，發(fā)小紅花獎(jiǎng)勵(lì)。）　　四、聯(lián)系生活實(shí)際，說說體會(huì)。如果今后爸爸媽媽要幫你，你該怎么做？　　２、最近你學(xué)會(huì)了什么，是怎么學(xué)會(huì)的？　?。ㄟ@第二點(diǎn)是課后的習(xí)題，大概要說，我覺得直接這樣問不是特別好，你再考慮一下?！　〗虒W(xué)“東、西”兩個(gè)字，教法基本同上節(jié)課　　自己去吧說課稿6　　《自己去吧》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語文實(shí)驗(yàn)教科書一年級上冊第五單元中的一篇課文。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字、寫字、練習(xí)朗讀；難點(diǎn)是從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。（寫字教學(xué)將放在第二課時(shí)進(jìn)行）　　通過讀一讀，說一說，能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。　　了解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟到不要事事依賴父母，只要自己做，就能學(xué)到本領(lǐng)，從而樹立自強(qiáng)自立的人生態(tài)度。所以在課的開頭，我首先用歌曲《母鴨帶小鴨》吸引學(xué)生的注意力。這是口語交際教學(xué)的一條有效的途徑?！　∪⒄n的展開與拓展　　《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。所以在課的展開與拓展過程中，我充分凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位，通過自主嘗試、合作交流、共同探究的方式來理解課文，感悟文中蘊(yùn)藏的道理與情感，同時(shí)使他們的識字能力、朗讀能力、理解能力得到提高，并發(fā)展思維。學(xué)習(xí)第一段?！　〉诙剑哼厡W(xué)課文邊認(rèn)生字?！　〉诙€(gè)環(huán)節(jié)：自學(xué)第二段?！　〉诙剑褐笇?dǎo)有感情地朗讀?！　∷?、課的結(jié)尾　　新課程理念認(rèn)為：知識來源于生活，服務(wù)于生活。　　教師總結(jié)：有許多事，我們可以自己去試、去學(xué)、去做，不要老是依賴父母，只有自己學(xué)會(huì)了生活的本領(lǐng)，才能走得更遠(yuǎn)、飛得更高?！　∵@樣整堂課，從聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，最后又回到學(xué)生的生活中去，真正體現(xiàn)了“在生活中學(xué)習(xí)語文，學(xué)習(xí)生活中的語文”這一新課程理念。　　自己去吧說課稿7　　一、說教材　　《自己去吧》是小學(xué)語文一年級上冊第四單元中的一篇童話新事。我在例文這節(jié)課時(shí)，提倡尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，把讀書和思考的權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來，盡量讓學(xué)生在寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。２．．在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,教育學(xué)生從小要樹立自力．自強(qiáng)的思想，不依賴父母。教學(xué)難點(diǎn)：.　　二、說學(xué)生　　我們一年級的學(xué)生，由于前面已學(xué)功了拼音，這又是第二課時(shí)教學(xué)?！　∪⒄f教法、學(xué)法。我在例文教學(xué)策略時(shí)，以讀為本，讓學(xué)生通功各種形式的讀（自讀、指名讀、開作讀、分角色讀、選讀）體味課文語言，感受小鴨、小猴和小鷹不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)的決心和毅力。啟發(fā)學(xué)生提問題，回答問題，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力?！　。ǘ﹦?chuàng)設(shè)情境，開作交流。并在學(xué)生感悟課文先配上動(dòng)作讀課文。這些環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，張揚(yáng)了學(xué)生的特性，培植了創(chuàng)新的幼芽！　　（三）拓展延伸，培養(yǎng)想象。如小鴨子學(xué)會(huì)游泳先會(huì)說些什么？這樣例文，可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力，又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。并模仿課文續(xù)編新事。促進(jìn)學(xué)生樹立自立自強(qiáng)的思想，美化學(xué)生的心靈。　?。ㄒ唬?.　?。ǘ?）我會(huì)讀朗讀課文,要求讀準(zhǔn)音,.　　（三）.我會(huì)說―――,?,議一議,說說你是怎樣記住生字的?,?2想一想,你在生活中學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?是怎樣學(xué)的?課先說給小伙伴聽聽.　　自己去吧說課稿8　　一、說教材　　《自己去吧》是人教版小學(xué)語文一年級上冊的一篇課文。在這篇淺顯易懂的課文中滲透著一個(gè)樸實(shí)而深刻的道理：不要事事依賴他人，只要相信自己，勇敢地去實(shí)踐、去鍛煉，就能學(xué)到本領(lǐng)?！　≌_、流利地朗讀課文，背誦課文。　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字寫字和朗讀訓(xùn)練?！　《⒄f教法　　以學(xué)生為主體?！　∫宰x為本。在教學(xué)中讓學(xué)生充分讀課文，注意朗讀安排的層次性，力求做到每次讀課文都有明確的目的?！　∽⒅卣Z言文字的訓(xùn)練。在備課中我發(fā)現(xiàn)課文中的兩個(gè)自然段的結(jié)構(gòu)十分相似，所以我安排了一個(gè)仿照課文說話的訓(xùn)練。并在最后以填空的形式出示每段中反復(fù)的部分，幫助學(xué)生完成說話。根據(jù)一年級學(xué)生的特點(diǎn)，我盡可能讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，通過搶答、擂臺賽、表演等富有趣味的活動(dòng)讓學(xué)生在高漲的熱情中快樂地學(xué)習(xí)，掌握知識。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中我安排了幾次合作學(xué)習(xí)，如討論識記字形，互讀課文、表演等?！　〗巧珦Q位法。通過這樣的引導(dǎo)很有利于學(xué)生體會(huì)人物的心理，突破難點(diǎn)，真正實(shí)現(xiàn)人本對話。第二課時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，尤其是讀好對話，并為下一步的語言訓(xùn)練做好準(zhǔn)備。　　附教案：　　第一課時(shí)　　一、導(dǎo)入新課，初步感知課文。(直接了當(dāng)?shù)貙?dǎo)入較節(jié)省時(shí)間，簡述兩種動(dòng)物的特點(diǎn)將為理解媽媽的做法埋下伏筆?！　?用教師的語言、動(dòng)作和表情來感染學(xué)生，將學(xué)生帶入課文中?！　∪Τ錾郑兔總€(gè)生字寶寶打三聲招呼。對于平翹舌，前后鼻音要做重點(diǎn)指導(dǎo)。)　　搶答游戲。并選擇一個(gè)學(xué)生來說說自己是怎么記住的?；卮饘Φ陌l(fā)給小紅花?！　∥覀円呀?jīng)和生字寶寶交上了朋友，相信這回再來讀課文一定難不倒你們!　　學(xué)生在小組中再讀課文，鼓勵(lì)較好的學(xué)生幫助差生。即讀準(zhǔn)字音，還要流利。)　　指兩個(gè)小組派代表分自然段讀課文，可用擂臺賽的形式。評后可再請兩人讀?！　≡敢庾x小鴨這一部分的孩子站起來讀，坐著的讀寫小鷹的一部分。　　四、寫字?！　煼秾?，學(xué)生觀察在田字格中的位置?！　∩俅尉殞憽！　⊥嬲佑螒颍x生字詞?！　〕鍪緬靾D，讓學(xué)生說說你從圖上看到了什么?！　≡u讀。而后在這里我是這樣來突破本課難點(diǎn)的。)　　還有另外一只鴨媽媽說：“好，我?guī)闳グ伞?在引導(dǎo)理解時(shí)要注意鴨子自身的特點(diǎn)便是天生會(huì)游泳，所以媽媽鼓勵(lì)她自己去游并沒有危險(xiǎn)，反而能鼓勵(lì)小鴨學(xué)會(huì)自己解決困難?！　∪?、教學(xué)小鷹學(xué)飛翔一段?，F(xiàn)在我們還要學(xué)習(xí)小鷹學(xué)飛翔這一段，有一位同學(xué)說：“老師，你帶我們來學(xué)吧。)　　在小組中自主學(xué)習(xí)。　　(反饋)鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽，認(rèn)真看，培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評價(jià)?！　∷?、語言訓(xùn)練。)