特殊的葬禮的教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-12-07 01:01本頁面
【正文】 特殊的”，問：老師在葬禮前再加上“特殊的”，此時(shí)，你產(chǎn)生那些問題呢？（是為誰舉行葬禮？哪些人參加葬禮？為什么稱特殊的葬禮？葬禮的經(jīng)過是怎樣的……）（教師隨機(jī)在板書的課題下面打上幾個(gè)大小不一的問號(hào)，問號(hào)的大小根據(jù)問題是否重點(diǎn)決定） 二、初讀課文，了解文意 1。碰到讀不通讀不好的地方自己回過去再讀讀，直到通順為止?！ ?。教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)，并將黑板上的問號(hào)逐一擦去。師：同學(xué)們通過剛才的自讀，已經(jīng)將剛才提出的問題解決了不少?！ ?。（引導(dǎo)用“因?yàn)椤浴皝碚勛约旱乃伎己驼J(rèn)識(shí)） 5?！ ??！ ?。交流課外收集的資料： ?。?）描寫瀑布的詩句有哪些？ （2）描寫瀑布的詞語有哪些？ 三、學(xué)習(xí)詞語 1。指導(dǎo)朗讀，對(duì)不懂的詞語提出來討論一下。引導(dǎo)學(xué)生思考，對(duì)哪些詞語進(jìn)行了歸類，說說理由。再讀一讀這些詞語，對(duì)于一些成語，要讀出詞語的意思來，讀出語氣來。指導(dǎo)寫字 滔：右下部首要寫得勻稱 慕：最后兩筆是水平兩點(diǎn)，不能寫成垂直兩點(diǎn) 四、課堂作業(yè) 抄寫詞語 五、課外作業(yè) 1。通過電視新聞、報(bào)刊圖書或電腦網(wǎng)絡(luò)等途徑，尋找一些自然環(huán)境遭受破壞的有關(guān)信息和圖片，發(fā)表自己的見解，準(zhǔn)備下節(jié)課交流討論。認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，引導(dǎo)學(xué)生去熱愛大自然，保護(hù)大自然，愛護(hù)共同的家園——地球?！ 〗虒W(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，確定情感基調(diào) 集體讀課題，師：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，請(qǐng)你說說這個(gè)葬禮特殊在什么地方？（引導(dǎo)學(xué)生從舉行葬禮的對(duì)象特殊，主持葬禮的`人特殊，參加葬禮的人特殊等方面來加以說明，教師自然導(dǎo)入課題：所以說，這是一個(gè)——生：特殊的葬禮） 二、精讀“瀑布今昔對(duì)照”部分，究其原因，激發(fā)感情 1。 ?、僦该首x相關(guān)段落（第二自然斷） 幻燈出示重點(diǎn)句子和相關(guān)圖片：原來，塞特凱達(dá)斯瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水從懸崖上咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。（讀后交流并填空） ?、蹘煟航Y(jié)合圖片品味品味其中的詞語，你對(duì)哪個(gè)詞語感受最深，就具體談?wù)勀愕母惺?。）—→誰能讀好這個(gè)詞語。）你會(huì)自然想起古代哪位詩人寫的什么詩句？——誰能讀好這個(gè)詞？（根據(jù)朗讀效果評(píng)價(jià)：流得不夠快、流得不夠遠(yuǎn)、流得很快很遠(yuǎn)?，F(xiàn)在我們將這三個(gè)詞語放到句子中，想象成一幅完整的畫面，再將這句話讀好。 播放錄像片段（兩遍），在關(guān)鍵處定格——師：假如你是當(dāng)時(shí)的游客，你就站在大瀑布的面前，你會(huì)如何贊美瀑布？（學(xué)生發(fā)言，教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)） ?。S機(jī)板書：雄偉壯觀） 2。但是，幾年過去了，許多 慕名來而的游客，見到的又是怎樣的一副情景呢？（教師出示現(xiàn)在的塞特凱達(dá)斯瀑布的圖片，配上音樂，教師范讀。如果昔日的塞特凱達(dá)斯瀑布可以用“雄偉壯觀”來形容，那么此時(shí)的塞特凱達(dá)斯瀑布可以用哪個(gè)詞語來形容呢？ 出示：這是一條的瀑布。最后教師引導(dǎo)學(xué)生辨別，哪個(gè)詞是直接描寫塞特凱達(dá)斯瀑布的，后兩個(gè)詞語是寫人的，是間接寫瀑布的?！ 煟和瑢W(xué)們，賽特凱達(dá)斯瀑布曾經(jīng)有咆哮轟鳴、震耳欲聾的水聲，現(xiàn)在有嗎？它曾經(jīng)有滔滔不絕、奔騰不息的河水，現(xiàn)在有嗎？它曾經(jīng)有“飛流直下三千尺”的急流和氣勢，現(xiàn)在有嗎？它的周圍曾經(jīng)有蔥蘢茂密的森林，現(xiàn)在有嗎？ 在逐漸枯竭的瀑布面前，過去的一切都看不見了也聽不見了，現(xiàn)在能夠看到的是細(xì)細(xì)的流水、是黑黑的懸崖，聽到的是流水低低的嘆息?！ 。?）師：下面我們來看看課文中是怎樣來描寫這條逐漸枯竭的瀑布的？ 幻燈出示：它在群山之中無奈地低下了頭，像生命垂危的老人，奄奄一息，等待著最后的消亡。 ?、趲煟和瑢W(xué)們，這句話中有一個(gè)詞是“無奈”，請(qǐng)問什么叫無奈？（啟發(fā)：塞特凱達(dá)斯瀑布愿意變成這副模樣嗎？但他有沒有辦法支配自己的命運(yùn)？“無奈”的意思就是：不愿意變成這樣，但沒有辦法，不得不變成了這樣。） ?、蹖W(xué)生自己練說——同桌互說——指名說說——評(píng)價(jià)（反復(fù)多次） 教師評(píng)價(jià)語： 從你無奈的述說中，我聽出了你對(duì)自己過去的眷戀，你是一條懷舊的瀑布?！ 哪銦o奈的述說中，我聽出了人類對(duì)自然的無情踐踏，你是一條憂傷的瀑布?！ 哪銦o奈的述說中，我聽出了你人類的規(guī)勸和希望，你是一條關(guān)注人類命運(yùn)的瀑布。但塞特凱達(dá)斯瀑布再也無法改變自己走向消亡的命運(yùn)，他流盡了最后一滴水，就像是風(fēng)燭殘年的老人流下的最后一滴絕望的眼淚，孤獨(dú)地離我們遠(yuǎn)去。師：1986年9月下旬，巴西總統(tǒng)菲格雷特為塞特凱達(dá)斯瀑布舉行了葬禮。指名讀——指名說（兩層意思：一是對(duì)大瀑布的美好回憶；二是對(duì)人們的號(hào)召與動(dòng)員） 2
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