特殊的葬禮的教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁(yè)
2024-12-07 01:01本頁(yè)面
【正文】 ）師：同學(xué)們，塞特凱達(dá)斯瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，現(xiàn)在讓我們隨著作者的語言描述，來感受一下塞特凱達(dá)斯瀑布昔日的景象。在此基礎(chǔ)上，通過相關(guān)圖片的形象揭示和聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)愛護(hù)地球與人類生存的統(tǒng)一關(guān)系。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 從語言文字入手，通過朗讀、思考和想象，加深對(duì)語言文字的理解感悟和情感體驗(yàn)，提高學(xué)生品詞析句的能力。朗讀課文和課外補(bǔ)充材料 2?！ ?。 4?！ ?。黑板出示詞語 特殊葬禮減少下旬重演 咆哮而下滔滔不絕一瀉千里 生命垂危奄奄一息不辭而別 毫無節(jié)制亂砍亂伐水土流失 慕名而來流連忘返飽含深情 拉丁美洲巴拉那河塞特凱達(dá)斯瀑布 菲格雷特生態(tài)學(xué)環(huán)境學(xué)專家教授 2。小結(jié) 再讀課題，說一說為什么這是一個(gè)特殊的葬禮？ 8。指名朗讀自己喜歡的句子，也說說喜歡的愿意。指名朗讀自己喜歡的段落，讀后說說喜歡的原因。組織學(xué)生交流，首先在四人小組中交流，每個(gè)學(xué)生談自己想解決的問題，然后四人小組派代表在全班交流，教師做好點(diǎn)評(píng)。那么，通過剛才的認(rèn)真朗讀，你從課文的文字當(dāng)中有沒有發(fā)現(xiàn)新的問題或者有了那些新的認(rèn)識(shí)呢？請(qǐng)你再讀一讀課文，然后再交流一下你的收獲，看看誰會(huì)讀書。 3。組織學(xué)生交流，先請(qǐng)?zhí)釂柕耐瑢W(xué)來回答。讀完后再靜靜的想一想，剛才的問題是否都能夠解決了，該怎樣來回答。帶著剛才的問題認(rèn)真朗讀課文，要讀得正確、通順。教師板書“禮”，問：那么“葬禮”是什么意思？（掩埋死者遺體的儀式） 3。然后請(qǐng)同學(xué)讀讀這個(gè)字，平舌音要讀準(zhǔn)?！ 〗虒W(xué)過程： 一、啟發(fā)談話，解題導(dǎo)入 1。學(xué)會(huì)本課生字，初步理解由生字組成的詞語。 ?。?）做好多媒體課件?！ 。?）對(duì)教師下發(fā)的課外閱讀材料《趵突泉的喜憂變遷》讀一讀?！ W(xué)生準(zhǔn)備（略） 教師準(zhǔn)備（略） ?。?）預(yù)習(xí)課文，讀通課文，了解課文內(nèi)容，不懂的字詞通過查字典和聯(lián)系上下文解決，無法解決的問題做上記號(hào)，準(zhǔn)備課上提出或先與同學(xué)討論?！ ∽プ≌n文重點(diǎn)詞語和關(guān)鍵句子，通過展開想象，比較塞特凱達(dá)斯瀑布過去、現(xiàn)在和將來的不同情形，體會(huì)到環(huán)境破壞給人們生活帶來嚴(yán)重危害，認(rèn)識(shí)到“保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)地球”的重要性，深刻理解愛護(hù)地球與人類生存的統(tǒng)一關(guān)系。 ?。ㄈB(tài)度情感目標(biāo) 4?！ 。ǘ┻^程方法目標(biāo) 3?！ ??！ 。ㄒ唬┲R(shí)技能目標(biāo) 1。本課試圖圍繞課文教學(xué)主題，開發(fā)語文教學(xué)資源，補(bǔ)充相關(guān)閱讀材料，并與課文內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合。特殊的葬禮的教學(xué)設(shè)計(jì) 特殊的葬禮的教學(xué)設(shè)計(jì)1借鑒“精致教育”的理念，力求體現(xiàn)“精致語文”的課堂教學(xué)特征，嘗試構(gòu)建“精致語文”的課堂教學(xué)模式。所謂精致教育是指為了學(xué)生又基于學(xué)生，通過教師對(duì)課程資源的精心開發(fā)和教育過程的精心設(shè)計(jì)，能夠不斷生成精彩教育細(xì)節(jié)，能夠有效提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)、思維品質(zhì)和個(gè)性品質(zhì)的教育。在教學(xué)過程中，努力體現(xiàn)人文性和工具性的統(tǒng)一，預(yù)設(shè)性和生成性的統(tǒng)一，重視在閱讀、體驗(yàn)和感悟基礎(chǔ)上的師生間和生生間的合作與對(duì)話，創(chuàng)造充滿活力和智慧的語文課堂，切實(shí)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，對(duì)重點(diǎn)詞語在理解和誦讀中逐步積累，并在語言文字的表達(dá)中靈活運(yùn)用。從語言文字入手，通過朗讀、思考和想象，加深對(duì)語言文字的理解感悟和情感體驗(yàn)，提高學(xué)生品詞析句的能力。充分認(rèn)識(shí)到大自然悲劇產(chǎn)生的原因和導(dǎo)致的后果，懂得避免悲劇發(fā)生所應(yīng)采取的措施，并由此深刻認(rèn)識(shí)到愛護(hù)地球與人類生存的統(tǒng)一關(guān)系。聯(lián)系課文內(nèi)容，寫寫菲格雷特飽含深情，動(dòng)人心弦的演說辭?！ 。?）理解下列詞語的意思，帶點(diǎn)的字查查字典 葬禮咆哮無奈滔滔不絕一瀉千里流連忘返不辭而別奄奄一息慕名而來 ?。?）通過電視新聞、報(bào)刊圖書或電腦網(wǎng)絡(luò)等途徑，尋找一些關(guān)于自然環(huán)境遭受人類破壞的信息和圖片；另外再找一些關(guān)于描寫瀑布的詩(shī)句和詞語?！ 〗處煖?zhǔn)備 （1）本課的重點(diǎn)詞語寫在黑板上?！ 。?）課外閱讀材料《趵突泉的喜憂變遷》（提前發(fā)給學(xué)生） 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 能正確、流利地朗讀課文。能了解課文主要內(nèi)容，初步了解作者所要表達(dá)的主旨。教師板書“葬”，同時(shí)讓學(xué)生說說“葬”字的寫法，學(xué)生表達(dá)與教師書寫同步。 師：什么叫“葬”？“葬”是會(huì)意字，從字形上就可以領(lǐng)會(huì)“葬”字的意思，誰來說一說？（“葬”指人死后蓋上草席埋在叢草中，從字形上看，上面是草字頭，下面是草的形狀，中間是個(gè)死字） 2。教師板書“
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