小學(xué)三年級語文廬山的云霧教學(xué)反思-展示頁
2024-12-06 22:18本頁面
【正文】 ”、“天幕”，寫出了云霧的千姿百態(tài)。在感受云霧千姿百態(tài)時，那一幅幅生動形象的畫面更令學(xué)生贊嘆不已。根據(jù)課文及學(xué)生的特點，在教學(xué)中，我進(jìn)行了以下幾點嘗試： 一、利用圖片，展現(xiàn)廬山的美 首先，我通過多媒體展示了廬山的幽谷、高峰、瀑布及溪流，讓學(xué)生一下子走進(jìn)了廬山，感受到廬山的景色秀麗，從而激發(fā)了學(xué)生的求知欲。其中，第二部分是重點，具體描寫了廬山云霧的千姿百態(tài)和瞬息萬變的特點。小學(xué)三年級語文《廬山的云霧》教學(xué)反思 【篇一】小學(xué)三年級語文《廬山的云霧》教學(xué)反思 《廬山的云霧》一課以優(yōu)美明快的語言、比喻聯(lián)想等手法，描繪了廬山云霧千姿百態(tài)，奇麗多變的景象，字里行間流露出作者對廬山、對祖國山河深深的熱愛之情。全文共4個自然段，共分為三部分：第一部分總寫變幻無常的云霧給廬山增添了幾分神秘的色彩。第三部分寫人們對云遮霧繞的廬山的喜愛與流連。為了讓學(xué)生確切地感受廬山云霧給人騰云駕霧、飄飄欲仙的感覺時，僅讀文字比較空洞，因此，我借助多幅云霧圖片讓孩子加深對文本的理解，效果頗佳?！ 《?、利用畫筆，感受云霧的美 課文的第二自然段描寫云霧的姿態(tài)非常美。首先，我主要引導(dǎo)學(xué)生抓住比喻句子感受云霧的壯美。最后，我選了幾幅作品與學(xué)生共同點評，討論為什么這樣畫？在這個寓教于樂的過程中，不僅張揚了學(xué)生的個性，更重要的是學(xué)生在輕松的氛圍中理解了山頭絨帽般的云霧、山腰玉帶般的云霧……，再次回歸文本，學(xué)生朗讀時聲情并茂，
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