【正文】 既是教學(xué)內(nèi)容也是學(xué)習(xí)方式，這是新課改的基本理念。琳瑯滿目的美麗圖片把同學(xué)們一下子帶入了異彩紛呈的化學(xué)世界之中來。②詩歌朗誦導(dǎo)入：如師生共同朗誦引入《分子和原子》，讓聽課者感到親切自然。盡管各位老師的開場白各不相同，但各位老師的開場白卻告訴了我們一個(gè)共同的道理：導(dǎo)入新課應(yīng)新穎別致、親切自然、切合主題、有吸引力?！　∫?、感慨老師授課的精彩　　新課導(dǎo)入各有千秋　　俗話說：“好的開頭，是成功的一半。為師開頭難，我要做的是迎難而上，勇攀高峰!愿我在最后一段的實(shí)習(xí)道路上不畏艱難險(xiǎn)阻，保持一份快樂的心情，繼續(xù)揚(yáng)帆遠(yuǎn)航?！　∽鳛閷?shí)習(xí)老師，這些難題成為了我成長路上的“攔路虎”，同時(shí)還有一些層出不窮的小難題成為“絆腳石”。正因如此在課堂上對于如何吸引學(xué)生的注意力和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性存在一些問題。講題的節(jié)奏同樣不容易掌握，快節(jié)奏就擔(dān)心學(xué)生思路跟不上，慢下來又怕學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。初中的地理知識比較淺顯，但由于學(xué)生接觸這一學(xué)科時(shí)間短，對于一些簡單知識很可能不易理解。這讓我有時(shí)措手不及，不知對他們?nèi)绾问呛?。不同的時(shí)代有不同的心態(tài)，如今的初中生已經(jīng)遠(yuǎn)不同于幾年前的我們。　　俗話說“萬事開頭難”，踏上講臺不久的今天，我對這句話更加確信無疑，親身體驗(yàn)讓我明白了“為師開頭難”?！　〕踔薪處煂?shí)習(xí)心得體會(huì)3走上頂崗實(shí)習(xí)的工作崗位已經(jīng)快半年了，日子在忙忙碌碌中轉(zhuǎn)瞬即逝，低頭走路，抬頭看天，點(diǎn)點(diǎn)滴滴竟然發(fā)現(xiàn)自己收獲頗豐。我認(rèn)為課堂創(chuàng)新不僅僅是在課堂中創(chuàng)新，在其他方面也需要努力，在評價(jià)學(xué)生時(shí)，能做到多標(biāo)準(zhǔn)，多方面，創(chuàng)新評價(jià)模式，改變以往只以成績評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)，全面評價(jià)，培養(yǎng)全面新人才。如課堂上創(chuàng)設(shè)問題搶答、筆答題競賽，可允許先做好筆答題的學(xué)生當(dāng)小老師，教師運(yùn)用適當(dāng)?shù)募?lì)語言，看誰說得最清楚，誰的方法最簡便，哪個(gè)小組合作的既快又好，最大限度的給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，展示學(xué)生的個(gè)性。在對課堂的創(chuàng)新中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識的同時(shí)還要發(fā)揮學(xué)生們的競爭意識。切忌武斷地否定，知錯(cuò)不改。同時(shí)，對于教師來說，面對學(xué)生的質(zhì)疑，一定要謹(jǐn)慎的面對，如果確實(shí)是自己講錯(cuò)了，要及時(shí)糾正，承認(rèn)錯(cuò)誤。那么課堂創(chuàng)新就需要把民主帶進(jìn)課堂中來。那么在實(shí)際教學(xué)中，我會(huì)通過運(yùn)用多媒體，向?qū)W生們展示英語作為一門世界語言是如何被應(yīng)用到我們的日常生活中來的，讓學(xué)生們明白學(xué)好英語的重要性，而這些多媒體教學(xué)手段大多生動(dòng)鮮活，能把一些教材上相對死板的材料活靈活現(xiàn)的展示出來，這不僅能夠提高學(xué)生們的課堂主動(dòng)性，還能從根本上逐漸提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么如何做到創(chuàng)新呢，我根據(jù)這兩周的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有以下幾點(diǎn)感想。在原有的模式中，學(xué)生所能接受到的知識可以說是固定的，而評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)好壞的標(biāo)準(zhǔn)也只能是期中期末這簡單的兩次考試，這種模式未免過于單一，不能做到全面的評價(jià)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，真正發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。　　總之，提問是一種經(jīng)常使用的教學(xué)手段和形式，加強(qiáng)課堂提問的藝術(shù)性十分重要。教師應(yīng)于結(jié)課處，根據(jù)知識的系統(tǒng)，承上啟下地提出新問題。在英語教材中，課與課之間、段落與段落之間。教材的重點(diǎn)難點(diǎn)恰是教學(xué)重心所在，是學(xué)生認(rèn)知矛盾的焦點(diǎn)，于此提問設(shè)置疑問，可集中學(xué)生的注意力，從而提高課堂教學(xué)效率。授課伊始，教師提出問題，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生由疑問到思考。當(dāng)教師講授到一個(gè)知識點(diǎn)時(shí)，向?qū)W生舉一個(gè)例子，然后讓學(xué)生舉出相似的例子以增加學(xué)生的理解。將一個(gè)綜合性的大問題分解成小問題來提問。教師提問時(shí)一方面要加強(qiáng)各問題之間的相互構(gòu)成、互補(bǔ)，另一方面要注意所提問題與課堂各因素之間的難易、深淺的發(fā)展序列組織，以達(dá)到最優(yōu)化的課堂教學(xué)效果。在授課中注重提問的技巧，才能最終將授課效果發(fā)揮到極致?！　　　∵@樣就不善于了解學(xué)生的思維過程，從而使學(xué)生的思維缺陷得不到及時(shí)的糾正，思維水平難以提高?！　　　≡趯?shí)際的教學(xué)中，有不少教師的提問沒有真正地明確提問的目的，舉幾個(gè)例子:　　　　表面上營造了熱烈的氣氛，但不利于培養(yǎng)學(xué)生思維的積極性。問題設(shè)計(jì)得得體、精巧，能把學(xué)生引入問題情境，激發(fā)學(xué)生求知的欲望；能使學(xué)生最大限度地獲取信息，激活學(xué)生的思維；能更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高課堂教學(xué)的效益。初中教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)　　初中教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)1教師實(shí)習(xí)體會(huì)：初中英語課堂提問的策略與技巧　　英語課堂提問是啟發(fā)式教學(xué)的手段之一。這種教學(xué)手段以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，通過設(shè)計(jì)不同層次的問題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師的責(zé)任就是要用自己的星星之火，去點(diǎn)燃學(xué)生的火把，而有效的課堂提問正是這種星星之火。　　，超出學(xué)生的知識范圍　　如在還沒講授課文之前就提出某些較難的問題，這會(huì)抑制學(xué)生的思維熱情和信心?！　《⒄Z課堂提問的策略與技巧　　課堂提問是教師與學(xué)生在課堂上溝通的橋梁?！　　　〉谝?，整體性原則。　　第二，過渡性?！　〉谌P(guān)聯(lián)性。　　　　巧妙設(shè)問，：一是授課伊始的提問。二是重點(diǎn)難點(diǎn)處的提問。三是銜接處的提問。一堂成功的課，也應(yīng)設(shè)置提問而終，使其課雖盡，意無窮。教師的課堂提問還必須則應(yīng)“察言觀色，機(jī)動(dòng)靈活”地調(diào)整提問的對象，不要漫長等待。適度的提問不僅可以逐步挖掘課堂教學(xué)內(nèi)容發(fā)展學(xué)生思維能力，而且可以展示教師的教學(xué)藝術(shù)，顯現(xiàn)教師的教學(xué)魅力?！　〕踔薪處煂?shí)習(xí)心得體會(huì)2創(chuàng)新課堂，我認(rèn)為就是要打破原有教學(xué)過程中，老師單方面的向?qū)W生傳授而學(xué)生也單方面的接受的模式。如今，課堂創(chuàng)新儼然已成文教學(xué)改革的新趨勢，因?yàn)橥ㄟ^對原有教學(xué)模式取其精華去其糟粕，有利于不同層次的學(xué)生接受新知識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好的帶動(dòng)課堂氣氛，也能做到更科學(xué)更準(zhǔn)確的評價(jià)學(xué)生?！　〉谝?，初中正是培養(yǎng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵階段，而現(xiàn)在英語課堂的問題就是，學(xué)生主觀的認(rèn)為學(xué)習(xí)英語只是為了應(yīng)對考試，只需要背好寫好便完成了任務(wù)，而沒有真正把英語作為一門溝通的工具，從而對英語缺乏興趣?！　〉诙懊嫣岬竭^，舊有的教學(xué)模式只是教師和學(xué)生的單方面?zhèn)魇?，學(xué)生們被動(dòng)接受，主動(dòng)性不強(qiáng)。在課堂上，可以增加學(xué)生們自主討論的機(jī)會(huì)。如果是學(xué)生錯(cuò)誤，首先要意識到這是一種民主的體現(xiàn)，具備民主意識，詢問全班同學(xué)是否是普遍性的問題，如果確實(shí)如此，就要為同學(xué)們即時(shí)講解，避免錯(cuò)過了最佳講授期，如果是個(gè)別的問題，那么要做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，課下對該學(xué)生單獨(dú)輔導(dǎo)?！　〉谌?，個(gè)人主義是一劑致命的毒藥，而個(gè)性卻是日常生活的食鹽。中學(xué)生好勝心強(qiáng)，在課堂教學(xué)中，積極引入競爭機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！　〉谒?，學(xué)生是全面發(fā)展的人，是發(fā)展不平衡的人，個(gè)人身心發(fā)展具有不平衡性?！　?chuàng)新課堂需要多方面的努力，我們要提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，思想素質(zhì)，道德素質(zhì)，真正把創(chuàng)新意識帶到實(shí)際教學(xué)生活中來，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)思維，爭取做到培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，全面人才的目標(biāo)?！八畤L無華，相蕩乃生漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光”，思想的漣漪因?qū)嵺`、因閱讀、因交流、因反思而被激蕩起來，思維的火花發(fā)出了靈光，在這里結(jié)合我教學(xué)的實(shí)踐拾撿幾顆觸動(dòng)我心靈的珍珠，回首為師之路的苦楚?！　‰y處之一在于不了解學(xué)生的心態(tài)。物質(zhì)的發(fā)展成為了學(xué)生心智成熟的催化劑，在平日的談話中我已經(jīng)真切的感覺到他們身上有著與年齡不符的成熟，同時(shí)其中也不乏青春期孩子的幼稚，兩種矛盾的心態(tài)交織在一起，導(dǎo)致了他們有時(shí)很懂事，讓老師很高興；有時(shí)又有些叛逆，讓老師頭疼?！　‰y處之二在于不熟悉教學(xué)語言。講過幾節(jié)課后我發(fā)現(xiàn)有時(shí)不能很好的將語言組織成為學(xué)生易于接受由遵循學(xué)生思維過程的“教學(xué)語言”?！　‰y處之三在于不能抓住課堂上學(xué)生興趣所在。諸如習(xí)題課上出現(xiàn)過的學(xué)生打盹，舉手回答問題的學(xué)生寥寥無幾等現(xiàn)象，都暴露出了我在這方面的不足，給我壓力的同時(shí)也讓我知道了進(jìn)步的方向。但就在我不斷跨過“絆腳石”，擊敗“攔路虎”的過程中，我收獲了很多，感悟了很多，成長了很多?！　〕踔薪處煂?shí)習(xí)心得體會(huì)4三個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)中，我只要沒有課就去聽其他老師的課，使我感受頗多，受益匪淺，很想和同仁們一起交流。”好的開場白為教學(xué)任務(wù)的完成打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。形式主要有：①復(fù)習(xí)導(dǎo)入：如從了解學(xué)生對水的凈化引到活性炭的作用而進(jìn)入主題