【正文】 然說得有些片面，但也不乏有些道理。雖然說一日為師,終身為父，這其實是從對老師的尊敬角度說的，有緣教育你的子女，是我們的榮幸，但我們最多只能給予三年的教育，而你卻是子女的終身的老師，你的要求對子女是長期的?！　∫宰鳂I(yè)督促為突破口，經(jīng)常檢查孩子的作業(yè)情況，無力指導(dǎo)，看對錯，看是否改正，相關(guān)的作業(yè)通過家校聯(lián)系本了解，睡覺前督促收拾好作業(yè)，早上起來督促早讀?！　∽鲆粋€監(jiān)督型的家長?！　∷摹ⅰ窘o家長的建議】　　正因為初中與小學(xué)的眾多差別，而且開學(xué)初又出現(xiàn)了這么多問題，這些狀況都可能導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)一些反常問題?！　∩舷聦W(xué)路上不遵守交規(guī)，闖紅燈，過馬路不走斑馬線等?！　〔荒馨磿r上下學(xué)，放學(xué)后不按時回家，三五成群，走親訪友，也不給家長打招呼。　　不會聽課，不懂得如何做筆記，如何融入新的課堂。而且，班級中還存在著一些問題:　　少數(shù)幾個學(xué)生行規(guī)較差，喜歡插話，好動，注意力難集中。但大部分學(xué)生來自農(nóng)村，家庭教育較為薄弱。還有一名滿族。說明幾個老師的課都得到了學(xué)生的認(rèn)可，我們相信，我們(7)班師生能攜手并進，不斷創(chuàng)造優(yōu)秀。我們7班的課任老師組合是非常優(yōu)秀的，是一群教學(xué)經(jīng)驗極為豐富的中青年教師隊伍，無論知識水平和工作的責(zé)任心，還是教育教學(xué)藝術(shù)和技巧都毋庸置疑。 我校每學(xué)期舉行兩次大型考試，期中考試和期末考試，以檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)情況?！　?，課外作業(yè)增多、自主學(xué)習(xí)增多，下午放學(xué)時間延長。不局限于課本，還要拓展到課外。不孤立地學(xué)知識，要將各知識點揉成一個整塊。具體表現(xiàn)在：不死記結(jié)論、公式，要重點掌握其推導(dǎo)過程。初中階段，老師們不再像對小學(xué)生那樣，手把手地指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生感到中學(xué)老師不如小學(xué)老師講授得那么仔細(xì)，學(xué)起來吃力，有時不能完全消化吸收，只能囫圇吞棗地咽下去。在小學(xué)階段學(xué)生放松一段時間的學(xué)習(xí)，如果努力還能趕得上，而中學(xué)有幾堂課走神，不認(rèn)真聽講，課下不認(rèn)真完成作業(yè)，則可能導(dǎo)致跟不上學(xué)習(xí)進度，從而掉隊。所以學(xué)生感到中學(xué)課程難度太大，稍一分心就不明白了。記憶性、重復(fù)性知識減少，理解性知識增多。不少初一新生由于對新學(xué)段缺乏認(rèn)識或認(rèn)識不足，未能根據(jù)初中生活的新特點進行調(diào)整，結(jié)果上初中后手足無措，生出種種不適應(yīng)，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)質(zhì)量和健康成長。小學(xué)主要是語文、數(shù)學(xué)兩科，學(xué)生負(fù)擔(dān)輕，升入初中后突然增加到初一七科、初三八科、初四九科?！　∫?、【中小學(xué)差別】　　初中與小學(xué)相比：科目多、內(nèi)容多、難度大、要求高，作業(yè)量大。我有一個說法叫責(zé)任三三制孩子、家長和老師各占三分之一，哪一個三分之一沒有做好都不行。 對孩子的教育，是我們大家共同的責(zé)任，理應(yīng)互相配合。說感謝，才是真心話!因為，我要做好以下三年的班主任工作，要帶領(lǐng)這一群孩子創(chuàng)造出最優(yōu)秀的成績必須依賴各位對我工作的支持與配合。我們有機會坐在一起，是為了一個共同的目的，那就是為了孩子的學(xué)習(xí)，為了孩子的進步，為了孩子能夠早日更優(yōu)秀，為了孩子擁有比我們更美好的明天。初一新生第一次家長會發(fā)言稿初一新生第一次家長會發(fā)言稿篇1　　各位家長： 你們好!　　非常歡迎和感謝大家在百忙之中抽時間來參加今天的家長會。今天，因為孩子們的緣分，你們走進了蒙城中學(xué)，走進了七(7)班的教室。　　說歡迎，是客套話。今天，大家來就是對我工作的有力的支持與配合。而且光我們配合好，還不夠，還得要孩子自己爭氣，孩子自己敢拼敢干敢吃苦才行。所以教育子女需要我們最有力的配合?！　?，學(xué)科增多。如中考考試語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、政治、歷史、地理、生物?！　?，教材難度增加，中學(xué)比小學(xué)教材在難度上有很大的跳躍性，以數(shù)學(xué)為例，中學(xué)教材中每一節(jié)課安排的信息量較多，重復(fù)少，重在講普遍規(guī)律，而不是在某一道題上下功夫，重在分析數(shù)量關(guān)系和綜合運用，而不是單一題型、習(xí)題的編排。小學(xué)習(xí)題基本與例題相似，而中學(xué)的習(xí)題與例題相比題型變化較大，因此即使學(xué)生上課聽懂了，反應(yīng)稍慢的同學(xué)課后仍不會做題?！　?，教學(xué)速度加快，小學(xué)語文、數(shù)學(xué)內(nèi)容較少，每周上810節(jié)課，中學(xué)課本內(nèi)容增多，幾乎增加一倍，但每周只能上5節(jié)課，因而教師教學(xué)進度必須加快，上課提問學(xué)生次數(shù)相應(yīng)減少?！　?，在學(xué)習(xí)方法上，中學(xué)要求學(xué)生對所學(xué)的知識在能夠理解基礎(chǔ)上記憶，記憶基礎(chǔ)上靈活運用。這就特別要求初一新生從小學(xué)的依靠老師逐步朝著獨立方向發(fā)展，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。不滿足于會解題，要窮究為什么這樣解。形象思維到抽象思維的轉(zhuǎn)變從識記到探究的轉(zhuǎn)變。另外，還要合理分配各科學(xué)習(xí)的時間，有計劃，有重點?！　》?jǐn)?shù)區(qū)別，小學(xué)考試的分?jǐn)?shù)和初中考試的分?jǐn)?shù)，是不可能等同而論的，小學(xué)生考個90分是很平常的事情，但在初中，有時候，你考個80分也是班級第一，小學(xué)?？?0多，在初中考不及格也是可能，因為兩者不可相提并論，當(dāng)然分?jǐn)?shù)不能作為衡量學(xué)生發(fā)展的唯一一項指標(biāo)， 我們也不能以分?jǐn)?shù)論英雄，要同時關(guān)注的是學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注的是學(xué)生這一階段的成長經(jīng)歷?！　《?、【科任老師】　　我們班的任課教師全部上是過五關(guān)斬六將，層層篩選后再次挑選出來的優(yōu)秀教師。幾位主課老師是中青年結(jié)合，正如學(xué)生所說欣賞語文老師課堂的輕松與優(yōu)雅，喜歡數(shù)學(xué)老師的嚴(yán)謹(jǐn)與認(rèn)真，喜歡英語老師的活力而又風(fēng)趣和一口流利的英語?！　∪ⅰ景嗉壗榻B】　　我班現(xiàn)有66名學(xué)生，男生共有30名，女生36名，回族16名，其中男生9名，女生7名。結(jié)構(gòu)基本合理。學(xué)生入班的整體水平不是很高，當(dāng)然是在同年級中相比較而言，還有幾個是差距較大的?！　∽鳂I(yè)習(xí)慣差，作業(yè)完成質(zhì)量低，對于不會做的題目，沒有問其他同學(xué)或老師的習(xí)慣，不懂就不懂，作業(yè)做錯了，沒有及時進行訂正?！　〈中鸟R虎，常丟三拉四，上個星期，每天早上