二年級數(shù)學(xué)下冊小蝌蚪的教案文案-展示頁
2024-12-06 03:30本頁面
【正文】 姨聽說我們班的同學(xué)們非常聰明，想考考大家數(shù)學(xué)學(xué)得怎么樣，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎? ，看誰的眼力好。 ，后進行計算的習(xí)慣。 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你的收獲是什么? 二年級數(shù)學(xué)下冊小蝌蚪的教案最新文案2 教學(xué)目標(biāo)： ，能正確計算帶有 小括號的運算。894(25+19) 每桶方便面4元，每袋大米64元，媽媽帶了100元錢買了一袋大米，剩下的錢可以買幾桶方便面? 學(xué)生獨立做題，教師巡視指導(dǎo)。(說說不同之處及運算順序) 1892(189)2 ，看誰算得對又快。) 三、運用知識，解決問題?！ W(xué)生齊讀?！ 煟豪蠋煱汛蠹艺f的編成了一首兒歌，你們想聽嗎? 出示：小括號，本領(lǐng)大， 算式有你就變化?！ ∩?：算式中有小括號的要先算小括號里面的。9 =6(只) 答：需要租6只船。) 生：(29+25)247。) 師：同桌之間討論并匯報結(jié)果?！ ⌒±ㄌ柕淖饔每纱罅?，以后，大家看到算式中有小括號，就要先算小括號里面的?！ 煟哼@就是我們今天所學(xué)的一種新符號——“()”小括號(板書)?！ 煟耗窃蹅冇嬎阋幌?，結(jié)果怎么樣? 學(xué)生計算展示得數(shù)后討論： 為什么兩道題的得數(shù)不同?多讓學(xué)生說。9 師：大家仔細觀察，這兩道算式有什么相同的地方? 生：數(shù)據(jù)和運算符號一樣?！ ⌒〗M合作交流，學(xué)生試寫并展示： 29+25247。) 師：好，你們說得都很有道理，那我們該怎么辦? 要先算29+25，就必須給它加上一個符號表示出來?！ 煟赫f得好! 師：誰能用我們前面學(xué)的知識把分步式列成一個綜合算式? 生：29+25247?！ 煟耗敲吹降仔枰獛讞l船?誰會列式解答? 生：29+25=54(人) 54247。 生2：我估計大概需要6條船。 生1：我估計大概需要7條船。) (2)獨立嘗試，合作解決問題 師：請同學(xué)們動腦筋想一想，幫助圖中的小朋友解決問題?！ ?1)理解圖意，明確問題 學(xué)生觀察后教師提問：圖中告訴我們哪信息?要我們解決什么問題?(學(xué)生回答) 師：剛才同學(xué)們都說得很好，現(xiàn)在我們一起來看圖。) 二、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入 ?。盒√詺馐莻€善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)問題的孩子，在生活中他發(fā)現(xiàn)了許多數(shù)學(xué)問題。9=916+12=2825+15=4099=028247。4 。(說出運算順序) 30+8452+38064247?！ 〗虒W(xué)過程： 一、課前復(fù)習(xí) 師：上新課之前，老師想考考你們?！ 〗虒W(xué)重點： 正確理解并運用小括號，體會小括號在混合運算中的作用?！ ?，能正確計算帶有小括號的算式。二年級數(shù)學(xué)下冊小蝌蚪的教案文案 二年級數(shù)學(xué)下冊小蝌蚪的教案最新文案1 教學(xué)內(nèi)容： 北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊第二單元P19P21頁?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： “過河”的情景，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力?！ ?，后進行計算的習(xí)慣?！ 〗虒W(xué)難點： 探索“小括號”的應(yīng)用過程?！ ≌n件出示復(fù)習(xí)題： ，看誰的眼力好。829+24247?！ ?3=1581247。7=4 (課前復(fù)習(xí)，為新知識的學(xué)習(xí)作鋪墊。他很想和同學(xué)們挑戰(zhàn)，你們愿意和他比一比嗎? (用談話法為學(xué)生引出一個虛擬的競爭對手，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時也培養(yǎng)了學(xué)生初步的競爭意識) “過河”情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察?！ 『影渡嫌心猩?9人，女生25人，他們想要過河，現(xiàn)在每只船限乘9人，需要幾只船? (通過創(chuàng)設(shè)男、女生過河的情境，使學(xué)生將計算生活化，感受數(shù)學(xué)就在我們身邊?！ 煟何覀兿裙烙嬕幌?，大概需要幾條船?把你的方法告訴大家。我把男生看成30人，女生看成30人，這樣用總?cè)藬?shù)60人除以9，大約需要7條船。方法和前面的同學(xué)差不多，只是人數(shù)多算了
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