【正文】 來完成的。在教學(xué)過程中我有意識地在提問中這樣引導(dǎo)：“你們能記起剛才聽過、唱過的旋律嗎？請你唱一唱。音樂課的教學(xué)過程就是音樂藝術(shù)實踐過程。學(xué)生們的感官同時受到鮮活生動的動態(tài)畫面和悅耳動聽的音響的刺激，沉浸在過年的喜慶氣氛中；第二步，重點聽歌曲的旋律，在這個環(huán)節(jié)上我注重了活動的多樣性，學(xué)生有的表演“耍獅子”，有的表演“扭秧歌”，在這些活動進(jìn)行的過程中始終伴隨著《過新年》這首歌曲的旋律，讓學(xué)生在模仿游戲中反復(fù)聽歌曲的旋律，這樣既達(dá)到了反復(fù)欣賞加深對歌曲旋律記憶的目的，又避免了單調(diào)重復(fù)。這種“聽”不能走過場，要讓學(xué)生聽清、聽懂，要讓學(xué)生反復(fù)聽。發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全部活動中。正是基于我對“新年”的這種理解，在設(shè)計《過新年》這節(jié)課的時候，我力求做到：讓學(xué)生在游戲中欣賞歌曲，在歌唱中學(xué)習(xí)歌曲，在活動中感受文化。其實過年對于孩子來說是一種快樂和滿足?！斑^年”是中華民族盛大的節(jié)日，應(yīng)該這樣說，中國人過年，過的是團(tuán)圓、過的是歡慶、過的是祝福，過的是吉祥，這些都集中體現(xiàn)了我們民族的慶典文化?！　』顒咏Y(jié)束下課?！　〗處熁顒樱翰シ拧哆^新年》伴奏音樂，與學(xué)生一起活動。　　教師語：在過年的日子里，我們用窗花帶來春天的溫暖，用中國結(jié)寄托團(tuán)圓的心愿，用春聯(lián)和福字表達(dá)對新年、新日子的美好祝愿，讓我們在美妙的音樂聲中，用這些象征美好與吉祥的飾物把我們的教室裝扮起來，我們一起來──過新年！　　師生活動：在音樂聲中把各種裝飾品布置到相應(yīng)的位置上（春聯(lián)貼在門口、中國結(jié)和窗花貼在窗戶上和黑板上……）　　教師活動：關(guān)閉《春節(jié)序曲》的音樂，并示意學(xué)生回到自己的座位上。上節(jié)課老師給大家留了一個作業(yè)，請大家回去搜集與過年有關(guān)的物品，你們找到什么了？拿出來讓大家欣賞欣賞?！　?．展示與過年相關(guān)的文化活動　　教師活動：播放《春節(jié)序曲》的錄音，作為背景音樂。　　教師語：下面我們完整地把歌曲演唱一遍。　　教師活動：彈奏最后一個樂句?！　W(xué)生回答：第二個！第二個顯得熱鬧?！　〗處熣Z：同學(xué)們唱得不錯，老師想給大家提個問題，在歌曲的結(jié)尾我們怎樣表現(xiàn)喜慶熱鬧的氣氛？老師設(shè)計了幾種辦法，第一種是越來越弱，在漸弱中結(jié)束（教師示范）；第二種是越來越強，在最強音上結(jié)束（教師示范）?！　〗處熣Z：老師請一個同學(xué)來演奏大鼓，第一組的同學(xué)演奏小鼓，第二組的同學(xué)演奏小鏡，老師和其他同學(xué)演唱?！　〗處熣Z：請大家小聲讀一讀各種樂器的演奏節(jié)奏?！　〗處熣Z：老師為大家準(zhǔn)備了一些打擊樂器，請你們按照節(jié)奏譜來演奏?！　W(xué)生活動：看歌片輕聲練習(xí)唱歌詞?！　〗處熣Z：現(xiàn)在老師請同學(xué)們看著歌片自己唱一唱?！　〗處熁顒樱翰シ鸥枨陌樽嘁魳?。　　學(xué)生活動：仔細(xì)看歌片學(xué)習(xí)歌詞，并按教師的要求與教師合作演唱歌曲?！　〗處熣Z：請大家與老師合作，我們一起來演唱這首歌曲，老師演唱到“咚咚咚咚嗆”的地方請同學(xué)們和老師一起唱。你也可以小聲地跟著音樂唱一唱?！　〗處熣Z：哦！你還聽到了“咚咚咚咚嗆”，那這個“咚咚咚咚嗆”模擬的是什么聲音呀？　　學(xué)生回答：是敲鑼打鼓的聲音，是鑼鼓點兒的聲音。師生一起演唱。　　學(xué)生回答：我聽到了（演唱）“鞭炮聲聲鑼鼓響”“唱歌跳舞多歡暢”?！薄　熒顒樱簩W(xué)生回答完畢，教師用琴彈奏出這兩個樂句?！　〗處熣Z：好，歌曲聽完了，誰來唱一唱，你聽到了什么歌詞？　　學(xué)生回答：我聽到了（演唱）“過新年呀，咚咚咚咚咚嗆?！　?．學(xué)唱歌詞　　教師語：下面我們再欣賞一遍這首歌曲，請你仔細(xì)聽一聽歌中都唱了什么？　　教師活動：播放歌曲《過新年》（有歌詞演唱的錄音）。　　教師活動：用比較慢的速度彈奏歌曲《過新年》的旋律，用準(zhǔn)確的演唱口型和狀態(tài)給學(xué)生以示范，和學(xué)生一起練習(xí)演唱歌曲的旋律。　　教師活動：對于學(xué)生演唱正確的地方予以肯定，對于學(xué)生演唱中不正確的地方予以糾正，并用規(guī)范的口型及演唱方法示范學(xué)生記住的音樂片段?！　〗處熣Z：我們剛才進(jìn)行的活動一直有音樂伴奏，你們能記起剛才聽過、唱過的旋律嗎？請你唱一唱?！　〗處熁顒樱簽楸硌莸耐瑢W(xué)分發(fā)“耍獅子”用的道具──獅頭，播放《過新年》這首歌曲的旋律，與學(xué)生一起輕聲唱歌曲的旋律?！　W(xué)生活動：一組同學(xué)在教室的中間隨著歌曲的旋律表演“扭秧歌”，其他同學(xué)隨著音樂輕輕拍手并觀看表演。　　教師語：下面我們來欣賞一組同學(xué)表演的“扭秧歌”，請大家隨著音樂拍拍手為他們伴奏。　　教師活動：播放《過新年》這首歌曲的旋律，并到學(xué)生中間指導(dǎo)學(xué)生活動?！　〗處熣Z：誰來說一說歌曲是什么情緒的？　　學(xué)生回答：是歡快熱烈的?！　〗處熣Z：看過了熱鬧的節(jié)日景象之后，老師請大家認(rèn)真地聽一聽這首歌曲，請你感受一下歌曲的情緒是怎樣的？　　教師活動：播放《過新年》歌曲的錄音，并以自己的體態(tài)引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情緒?！　《?、學(xué)唱新歌　　1．欣賞歌曲　　教師活動：播放《過新年》的配樂錄像，學(xué)生聽音樂并觀看畫面?！　W(xué)生回答：我們中國有春節(jié)。它們的日期不同，慶祝的形式也不同?！　〗處熣Z：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《新年好》這首歌曲，新年是一個世界性的節(jié)日?！　W(xué)生準(zhǔn)備：每個學(xué)生從家里帶來的最能表現(xiàn)春節(jié)特色的物品（自己剪的窗花，中國結(jié)掛件，“?！弊?，春聯(lián)，鞭炮模型，燈籠等）?！　〗虒W(xué)方法：在學(xué)習(xí)新歌的過程中以“聽”為切入點，這是一節(jié)音樂課，在課上學(xué)生以“唱”為主要活動方式，在學(xué)習(xí)相關(guān)人文知識的過程中引導(dǎo)學(xué)生觀察、搜集、整理、交流自己的學(xué)習(xí)成果，調(diào)動學(xué)生在課內(nèi)與課外廣泛地參與學(xué)習(xí)活動?！　〗虒W(xué)重點：在活動中引導(dǎo)學(xué)生“唱”會歌曲《過新年》，在熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上，從歌曲及活動中體驗過年的歡樂氣氛。歌曲中旋律節(jié)奏重復(fù)的因素很多，但多為變化的重復(fù)。歌詞通俗易懂，歌曲中模仿鑼鼓點的襯詞的運用為歌曲增添了喜慶的氣氛。　　3．通過與音樂相關(guān)的其他藝術(shù)形式（舞蹈、美術(shù)），引導(dǎo)學(xué)生在活動中體驗和表現(xiàn)過年的喜悅，師生在活動中交流、分享活動帶來的快樂?！哆^新年》音樂教案　　《過新年》音樂教案1教學(xué)內(nèi)容：《過新年》　　教學(xué)對象：一年級（上學(xué)期）學(xué)生　　教學(xué)目標(biāo)：　　1．通過多種音樂活動學(xué)唱歌曲，感受并掌握歌曲中節(jié)奏、力度的變化?！　?．引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)聽覺感受結(jié)合生活中的相關(guān)經(jīng)驗用打擊樂器為歌曲伴奏?！　〗滩姆治觯骸哆^新年》這首歌曲表達(dá)了兒童過新年時的愉快心情。歌曲為羽調(diào)式，民族風(fēng)格濃郁。最后歌曲在上行到最高音處結(jié)束，顯得歡快熱烈，意猶未盡?！　〗虒W(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地唱好歌曲，掌握好節(jié)奏的變化?！　〗處煖?zhǔn)備：《過新年》的配樂錄像（錄像內(nèi)容為春節(jié)廟會中有特色的民俗活動），《過新年》的歌曲錄音，伴奏音樂錄音，大歌片，節(jié)奏譜（按打擊樂器的伴奏型，在大歌片上畫出大鼓、小鼓、小蝶的圖形），兒童打擊樂器（小鼓、小鐐），彩帶，龍頭、獅頭等頭飾?！　〗虒W(xué)過程：　　一、導(dǎo)入新課　　師生活動：師生在《新年好》的音樂聲中一起進(jìn)入教室，落座。除了每年的1月1日以外，世界上各個國家、各個民族還有自己特有的辭舊迎新的節(jié)日。你們知道嗎？　　學(xué)生回答：外國有圣誕節(jié)。　　教師語：的確是這樣，不同的國家和地區(qū)、不同的民族都有自己特殊的辭舊迎新的節(jié)日，我們國家民間對春節(jié)也叫“過年”，今天我們就在歌聲中感受一下我們中華民族特有的過年的喜慶氣氛。教師將寫有“過新年”美術(shù)字的條幅掛在黑板上?！　W(xué)生活動：聆聽音樂，隨著音樂的節(jié)奏輕輕晃動身體和頭。（其他學(xué)生附和）　　教師語：剛才的錄像中最吸引你的是哪些民俗活動？　　學(xué)生回答：耍獅子、舞龍、扭秧歌……　　教師語：你能不能隨著《過新年》的音樂模仿這些有趣的民俗活動？請大家以小組的形式說一說、練一練?！　W(xué)生活動：在音樂伴奏下試著模仿耍獅子、舞龍、扭秧歌等民俗活動。　　教師活動；為表演的同學(xué)分發(fā)道具──彩帶，播放《過新年》這首歌曲的旋律?！　〗處熣Z：我們再請一組同學(xué)為我們表演“耍獅子”，請大家邊欣賞他們的表演邊輕聲地用“l(fā)a”跟唱歌曲的旋律?！　W(xué)生活動：一組同學(xué)在教室中間隨著歌曲的旋律表演“耍獅子”，其他同學(xué)用“l(fā)a”輕聲跟唱歌曲的旋律?！　W(xué)生回答：（用哼唱的方式）唱出自己記住的旋律片段。　　教師語：同學(xué)們記住了這首歌曲的大部分旋律，下面請大家認(rèn)真聽琴，我們用“l(fā)a”這個音完整地練唱一遍歌曲的旋律?！　W(xué)生活動：跟琴練習(xí)演唱歌曲的旋律?！　W(xué)生活動：聆聽歌曲，仔細(xì)聽辨歌詞?！薄跋惭笱笱?，咚咚咚咚咚嗆。師生一起演唱?！　熒顒樱簩W(xué)生回答完畢，教師用琴彈奏出這兩個樂句。　　學(xué)生回答：我還聽到了“咚咚咚咚嗆”?！　〗處熣Z：請你在聽這首歌曲的時候認(rèn)真聽一聽“咚咚咚咚嗆”是在什么地方出現(xiàn)的，你可以用手指做鼓距在自己的腿上敲一敲。　　教師活動：播放歌曲，教師以手勢引導(dǎo)學(xué)生在歌曲中唱出“咚咚咚咚嗆”的地方隨著音樂一起敲擊節(jié)奏并小聲哼唱。　　教師活動：將歌曲《過新年》的歌片掛在黑板上，播放歌曲的伴奏音樂，教師范唱歌曲。　　教師語：下面老師請一組同學(xué)和老師一起唱，另外一組同學(xué)演唱“咚咚咚咚嗆”的部分。　　師生活動：師生合作共同演唱歌曲?！　〗處熁顒樱褐兴購椬喔枨樽嘁魳??！　∪?、歌曲音樂文化擴(kuò)展　　1．用打擊樂器為歌曲伴奏　　過渡語：這首歌曲唱的是過年的情景，在過年的時候哪些打擊樂器最能表現(xiàn)熱烈喜慶的氣氛呀？　　學(xué)生回答：鑼、鼓、镲?！　〗處熁顒樱赫故敬蠊?、小鼓、小镲，把節(jié)奏譜展示在黑板上?！　W(xué)生活動：視譜、讀譜?！　〗處熁顒樱悍职l(fā)打擊樂器，播放伴奏音樂，與學(xué)生一起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