百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用教學(xué)反思-展示頁(yè)
2024-12-06 01:27本頁(yè)面
【正文】 為了中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的銜接，在中學(xué)方程的思想及方法是用得很頻繁的?！ ×蟹匠袒蛘叱ㄋ闶剑▋煞N方法讓學(xué)生自己去選擇） 指導(dǎo)學(xué)生尋找數(shù)量關(guān)系左邊的數(shù)量和右邊的數(shù)量必須是對(duì)應(yīng)的，引導(dǎo)學(xué)生畫線段圖表示題中的數(shù)量關(guān)系，探索并理解數(shù)量關(guān)系，列出方程并解答學(xué)生經(jīng)過(guò)動(dòng)手操作、獨(dú)立思考后，不難找到線段中的數(shù)量關(guān)系?！ ⒔忸}重點(diǎn)放在學(xué)生對(duì)題目意思“增加百分之幾、減少百分幾”的理解上?；蛘也坏綌?shù)量關(guān)系。這部分百分?jǐn)?shù)應(yīng)用（三）的重點(diǎn)是分析“一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系?？傊?，今后的教學(xué)有待改進(jìn)。 存在問(wèn)題：教學(xué)過(guò)程中教師的語(yǔ)言表達(dá)不精練，不能正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)?！苯虒W(xué)過(guò)程是學(xué)生邏輯思維和獨(dú)立獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程。教師再總結(jié)提升，使學(xué)生的理解得到更好的發(fā)展。加強(qiáng)學(xué)生思維的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握解答這類應(yīng)用量的基本思維。找出題中的單位“1”，數(shù)量關(guān)系，列式解答。已知單位“1”是多少的百分?jǐn)?shù)問(wèn)題，找出相等關(guān)系既是關(guān)鍵，又經(jīng)常是難點(diǎn)。《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》教學(xué)反思 《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》教學(xué)反思1 復(fù)習(xí)鋪墊，通過(guò)知識(shí)的遷移、比較使知識(shí)螺旋上升在學(xué)習(xí)例題之前先復(fù)習(xí)以前所學(xué)知識(shí)，把知識(shí)難點(diǎn)分散話，學(xué)生就容易把知識(shí)方法遷移到例題中間去，使知識(shí)點(diǎn)螺旋上升?！ ≡囶}分析，找出題目中的單位“1”，列出數(shù)量關(guān)系?！ ⊥ㄟ^(guò)觀察、比較，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與新知識(shí)的探索過(guò)程根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，教師提出問(wèn)題。這樣一步一步啟發(fā)學(xué)生思考?！ 「鶕?jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，重視歸類整理，使理解程序化 根據(jù)學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的復(fù)合應(yīng)用題較深的理解，為了更好地使學(xué)生學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)復(fù)合應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征、數(shù)量關(guān)系及解答方法?！ ∽⒁鈱W(xué)法指導(dǎo)，增強(qiáng)練習(xí)的針對(duì)性 我國(guó)老教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：“教師教任何功課，講都是為了
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1