【正文】 分兩個時間單位，通過觀察鐘面上的大格、小格到認識“時”、“分”，初步建立1時、1分的觀念。呈現(xiàn)的教學內(nèi)容是學生熟悉的上學前看鐘的畫面，既讓學生感受到生活中需要看鐘表，又喚起學生對鐘表的`已有認識。先認識時、分，再學會看鐘面上的幾時幾分，最后認識秒?！　　墩J識時分》說課稿3一、說課內(nèi)容　　蘇教版義務教育課程標準實驗教科書二年級數(shù)學上冊第88頁的內(nèi)容時分秒。對于學生作出的回答，只要是正確的，老師要積極鼓勵，并且和學生一起耐心糾正學生說錯的知識點。這一環(huán)節(jié)的操作活動，學生都能積極參與，經(jīng)歷體驗，老師要關(guān)注學生動態(tài)，營造良好的課堂氛圍?！　≡诖谁h(huán)節(jié)中有首次知識點的運用，即聯(lián)系實際一節(jié)課的時間和課間休息的時間填空，并思考再加幾分鐘是1小時。讓學生感受1分和1時的長短，建立時間觀念。鼓勵學生在交流探討中發(fā)現(xiàn)時分的進率關(guān)系：1時=60分，學生在此過程中初步建立了表象，也從中獲得了感性認識。先讓學生猜想分針走一圈所用的時間，然后課件演示這一過程，在學生有了正確認識后再次觀看演示，觀察時針的變化。　　第二環(huán)節(jié)：主動探索，掌握新知　　為了促進學生認識理解時分這一概念，我將“抽象模糊”變“直觀形象”，特別是學生對時和分進率這一重難點的理解?！　∪⒄f教學過程：　　為了更好的完成教學目標，解決教學重點突破教學難點，課堂教學中我圍繞以下四個環(huán)節(jié)展開。根據(jù)低年級學生的認知年齡特征，認知規(guī)律和生活經(jīng)驗，在整個教學過程中，我注重發(fā)揮課件的教學功能，以活動為主線，注重體驗，利用靈活多樣的教學方法，充分激活學生的思維?！　《?、說教法學法：　　科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統(tǒng)一。生活中的時間大多以電子顯示形式展現(xiàn)出來，這樣更增加了學生學習理解運用的難度?！　r、分是非常重要的時間單位，與我們的生活息息相關(guān)，但時間單位不易被具體物體表現(xiàn)，而是一個比較抽象的概念?！　∈箤W生在熟悉的活動中，具體感受1分、1時的持續(xù)時間，初步建立時、分的時間觀念。讓學生在老師的引導下探索發(fā)現(xiàn)1時=60分，初步建立時、分的時間觀念；通過觀察動手操作，能正確讀寫鐘面上所表示的時間；教育學生要珍惜時間，養(yǎng)成良好的作息習慣?！　』仡櫿谜n的設(shè)計，我把數(shù)學根植于生活，將枯燥的數(shù)學內(nèi)容設(shè)計成看得見、摸得著、聽得到，有價值適合學生發(fā)展的數(shù)學過程，讓學生真正感受到數(shù)學的魅力，體驗到數(shù)學學習的樂趣。　　五、說板書設(shè)計　　本節(jié)課主要根據(jù)學生的探究為主線，通過教師的板書設(shè)計逐步的把內(nèi)容展示給學生，這樣的設(shè)計能充分的體現(xiàn)知識點的生成過程，便于重難點的突破，有利于指導學生觀察、討論、概括，充分達到對新知識的理解、鞏固、應用。　?。ㄋ模?、梳理經(jīng)驗、總結(jié)強化　　這節(jié)課學會了什么數(shù)學知識？　　怎樣讀鐘面上的時間？　　還有什么問題？　　布置課后活動內(nèi)容　　游戲：小組同學輪流拔一拔，考一考?！　≌J、讀、寫于老師起床的時間。教師演示，同桌兩人再合作，通過這個練習在讀的同時還可以把它記下來，既練習讀也練習寫。這通過動手撥一撥，看一看，解決了問題，這樣不僅使學生在課堂上體驗到了成功的喜悅，同時又達到了突出重點、突破難點，理解疑點的目的。　　第三部分：撥一撥　　這一部分主要探究時與分的關(guān)系，有一定的難度?！　〉诙糠治易プ〉湍昙墐和瘶酚谥诉@一特點，讓學生數(shù)一數(shù)格子，幫我畫鐘面。通過解決這些問題，讓學生產(chǎn)生對數(shù)學的親切感：讓他們真實的感受到數(shù)學真管用，從而幫助他們解決自己在生活中遇到的問題，并引發(fā)他們對于學習數(shù)學的興趣。通過情境創(chuàng)設(shè)這一學生熟悉的內(nèi)容，激發(fā)了學生探究新知的欲望，這樣的設(shè)計既使學生了解要知道時間必須要學會看鐘表，產(chǎn)生對學習新知的渴望，又使學生體會到生活中處處有數(shù)學，感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。通過讓學生想一想、看一看、數(shù)一數(shù)、說一說、撥一撥等多種形式，讓學生積極動眼、動耳、動腦、動口，積極參與本節(jié)課的教學活動?！　∪⒄f教法、學法：　　教法、　　根據(jù)教學內(nèi)容的特點及低年級學生的年齡、認知特征，緊緊抓住課堂知識的結(jié)構(gòu)關(guān)系，遵循“直觀認知――操作體會――感悟知識特征――應用知識”的認知過程，采用觀察法、操作法、講解法、練習法、小組合作法，設(shè)計出包括：觀察、操作、思考、交流等內(nèi)容的教學流程。　　說教學準備：　　根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容結(jié)合學生的年齡特點、認知規(guī)律需要作以下教學準備：　　教師準備：多媒體課件一套，大鐘表一塊。　　說教學重點與難點　　重點：認識時間單位時、分，知道1時=60分。　?。?）、會正確認、讀、寫鐘面上的時間。這部分知識學習之后，將為學習“年、月、日”的知識打下基礎(chǔ)，養(yǎng)成遵守時間和珍惜時間的良好習慣有著重要的作用。這節(jié)課要掌握的知識很多，而時間單位具有抽象性，時間進率具有復雜性，低年級學生掌握這些知識還是有一定的難度。在一年級學生已經(jīng)初步認識了鐘面，能認讀整時、半時，對時間也有了一定的感性認識。《認識時分》說課稿　　《認識時分》說課稿1一、說設(shè)計理念　　根據(jù)《新課程標準》的要求和建構(gòu)主義理論，本著以學生發(fā)展為本，讓學生學習有意義的、富有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容出發(fā)的教學理念，重視學生的動手操作能力、合作精神?！　《⒄f教材　　說教材分析　　《認識時、分》是北師版二年級上冊第64頁教學內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，要求學生進一步認識鐘面，認識時間單位時、分等。因此，教材注意通過直觀，幫助學生獲得感性認識，并注意聯(lián)系學生的生活實際，便于學生接受?！　〗虒W目標　　根據(jù)教材內(nèi)容和學生的認知規(guī)律，要求學生達到以下教學目標：　　（1）、結(jié)合猜一猜、畫一畫、撥一撥、說一說等活動進一步認識鐘面，認識時、分，知道1時=60秒?！　。?）、在實際操作及有趣的課堂活動中體驗數(shù)學學習的快樂，激發(fā)學習興趣和熱情?！　‰y點：正確認、讀、寫鐘面上的時間?！　W生準備：每個學生準備一塊鐘表?！　≡趯W法指導上，通過遷移、指導、滲透、點撥，調(diào)動學生多種感官參與學習?！　∷摹⒄f教學過程：　?。ㄒ唬?、創(chuàng)設(shè)情境，揭示問題：　　在這個環(huán)節(jié)我以“猜”為設(shè)計的切入點，創(chuàng)設(shè)真實的問題情境，引出本節(jié)課要探究的問題：于老師幾時起床的？讓學生感受到問題的存在，并進入解決問題的思考狀態(tài)。來源于生活的真實問題情境能夠讓學生更好地理解他們被要求做的事情是什么，能促進他們調(diào)動已有的知識經(jīng)驗和自己的思維方式參與到解決問題的活動中來，從而有利于他們自主的解決問題。　?。ǘ⑻骄堪l(fā)現(xiàn)，建立模型　　在這個環(huán)節(jié)我設(shè)計了三大部分內(nèi)容：　　第一部分：說一說　　讓學生憑已有知識基礎(chǔ)和經(jīng)驗說一說：關(guān)于鐘面你知道些什么？　　數(shù)字，1—12　　指針，有時針，分針，秒針。　　這兩部分活動充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生通過觀察，把自己所看到的說出來，教師根據(jù)學生的回答，隨機在黑板上畫出、寫出學生所匯報的內(nèi)容，使學生加深了對鐘面知識的再認識。我給學生提供充足的動手、動腦、動口的時間?！　。ㄈ?、理解應用、強化體驗　　第一個練習：我撥你說?！　—毩⑼瓿?5頁讀一讀作為鞏固、強化?！　W以致用，教師既要創(chuàng)設(shè)生活情境把學生帶進去學習數(shù)學，又要幫助學生從情景中走出來解決問題。　　這一環(huán)節(jié)強化了數(shù)學知識，積累了數(shù)學活動經(jīng)驗，促進課后體驗性活動的開展，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，滿足學生的探索欲望。板書力求用簡潔的表達豐富的教學內(nèi)容。　　《認識時分》說課稿2一、說教材：　　《認識時分》是人教版一年級下冊第五單元的內(nèi)容，本節(jié)課是在學生初步認識鐘表的基礎(chǔ)上進一步認識時間單位時與分。　　本節(jié)課的教學目標是：　　使學生通過對鐘面的觀察，知道鐘面上一共有12個大格、60個小格；認識時間單位時、分，知道1時=60分?！　∈箤W生在認識時、分的過程中，進一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，感受與同伴合作解決問題的樂趣，增強遵守和愛惜時間的意識。二年級的學生對時分的概念比較模糊也不易理解，因此很難量化這一概念。因此我把本節(jié)課的重點放在了讓學生通過觀察、自己動手操作發(fā)現(xiàn)時針、分針是怎樣計時的，進而理解時分的進率，同樣這也