認(rèn)識人民幣的教學(xué)反思-展示頁
2024-12-06 01:23本頁面
【正文】 識很快，對它們的換算也得心應(yīng)手。還知道了按元、角、分來分類?！ ∈紫?，并不是每個(gè)孩子、每張人民幣都認(rèn)識，所以在開展“認(rèn)一認(rèn)”活動時(shí)，我讓學(xué)生說說你認(rèn)識哪些人民幣，讓他上臺找出來展示給大家看，在交流中基本認(rèn)識了人民幣。對于“人民幣”，學(xué)生都再熟悉不過了，對于它的用途，更不用我們?nèi)ブv。知道相鄰單位間的進(jìn)率。 《認(rèn)識人民幣》的教學(xué)反思2《認(rèn)識人民幣》這個(gè)單元是讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的問題情境中，認(rèn)識各種面值的人民幣，學(xué)習(xí)解決一些和購物有關(guān)的實(shí)際問題。教學(xué)反思可以激活教師的靈感，探索教材內(nèi)容的新的表達(dá)方式，構(gòu)建師生互動機(jī)制，學(xué)生學(xué)習(xí)的新方式；讓我們一起努力，做一個(gè)勤學(xué)的善于反思的優(yōu)秀教師?！ ”緦W(xué)期的教學(xué)反思書寫是我們寫反思活動的開始，而我們的反思性教學(xué)是以解決教學(xué)問題為基本點(diǎn)；是以追求教學(xué)實(shí)踐合理，強(qiáng)調(diào)學(xué)會教學(xué)和學(xué)會學(xué)習(xí)、全面發(fā)展教師的過程；是以增強(qiáng)教師道德感為基準(zhǔn)。學(xué)生學(xué)的行為應(yīng)包括：注意參與、交往、思維、情緒等行為，而師生互動行為則應(yīng)有：接納學(xué)生的情感、表揚(yáng)或鼓勵學(xué)生、接受學(xué)生意見、學(xué)生自發(fā)提問等。我們可把課堂分為：教師教的行為，學(xué)生學(xué)的行為和師生互動行為。 ?。摹⒔虒W(xué)效果：學(xué)生在課堂中的參與既要有量，又要有質(zhì)。 ?。?、教學(xué)環(huán)節(jié)反思策略。我們在寫反思時(shí)，可以抓住課堂中的一個(gè)閃光點(diǎn)來寫，亦可對教學(xué)中的敗筆之處來反思，反思時(shí)要注意對學(xué)生的分析，對自我的剖析，如果現(xiàn)在對上過的課再上一遍，能否做到將自己的敗筆之處刪去，在寫教學(xué)反思時(shí)，我們要根據(jù)教學(xué)的四大環(huán)節(jié)去運(yùn)用不同的策略，才能寫好反思。我們只有明確了反思的對象，才能去寫好反思。在本學(xué)期的教學(xué)反思書寫活動中，我感觸最深的有以下兩點(diǎn)： 一、通過張寧老師的指導(dǎo)，我們知道了如何去書寫教學(xué)反思，在書寫教學(xué)反思中我們知道了書寫的整個(gè)過程是怎樣的。 本學(xué)期，針對老師們沒有寫反思的經(jīng)驗(yàn)、方法，不知如何下手，我們在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，從六安路小學(xué)請來了張寧老師給我們指導(dǎo)，傳授經(jīng)驗(yàn)，談體會。《認(rèn)識人民幣》的教學(xué)反思 《認(rèn)識人民幣》的教學(xué)反思1國內(nèi)外教育改革普遍認(rèn)同的一個(gè)觀點(diǎn)，那就是一名優(yōu)秀教師的成長無一例外顯示在課后反思中學(xué)會教學(xué)是他們獲得發(fā)展的重要?dú)v程。美國學(xué)者曾提出，教師的成長公式：教師成長=經(jīng)驗(yàn)+反思，它體現(xiàn)了教師是一個(gè)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、捕捉問題、反思實(shí)踐的過程，正是基于此點(diǎn)考慮，我們才決定以教師的教學(xué)反思來促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。而我們對老師的要求是：每課必寫教學(xué)反思，可寫長處，亦可寫短處，可三言兩語，亦可詳寫、細(xì)寫，每月要有兩篇反思在組內(nèi)交流?！ 》此际裁矗渴俏覀儗懛此嫉哪繕?biāo)對象，可從以下幾點(diǎn)入手： Ａ、教學(xué)定位； ?。?、課堂的動態(tài)生成； Ｃ、教學(xué)設(shè)計(jì)、教師的活動、教學(xué)效果； Ｄ、教學(xué)的預(yù)設(shè)； ?。?、教學(xué)的資源。 ?。病⒃鯓尤懞梅此??！ 《?、我們在寫教學(xué)反思的時(shí)候，可以運(yùn)用以下幾種反思策略，這也是我們本學(xué)期教學(xué)反思書寫中收獲較大的一部分。我們通過對教學(xué)環(huán)節(jié)的分類，可以通過以下四個(gè)方面反思： ?。痢⒔虒W(xué)目標(biāo)：通常教學(xué)目標(biāo)包含認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、動作技能目標(biāo)； ?。?、教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容不等同于教材內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容是否符合學(xué)生的實(shí)際情況？能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？教學(xué)中能否突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)？是否善于尋找新知識的生長點(diǎn)？ ?。谩⒔虒W(xué)過程：要根據(jù)設(shè)定的目標(biāo)，選擇合適的教學(xué)模式，根據(jù)模式選擇最恰當(dāng)?shù)牟呗?。 ?。?、教學(xué)行為反思策略。教師教的行為應(yīng)包括：顯示行為、對話和討論行為?！ 。?、教學(xué)問題反思策略：教學(xué)問題有別于教學(xué)事故，是可作探討的問題，可從自我反省角度去探討，可以從聽課教師的角度、學(xué)生的角度去探討。一個(gè)優(yōu)秀的教師成長離不開不斷的教學(xué)反思，教學(xué)反思可以進(jìn)一步激發(fā)教師終生學(xué)習(xí)的自覺性，不斷地反思會不斷發(fā)現(xiàn)困惑，從而促使自己拜師求學(xué)，書海尋寶。而我們教師的《認(rèn)識人民幣》一課的反思，最能代表我們本期教學(xué)反思活動的收獲?！ ”締卧慕虒W(xué)目標(biāo)是能正確、熟練地辨認(rèn)各種面值的人民幣。在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺然顒又校M(jìn)行合理、靈活地思考；有條理地思考和表達(dá)；能根據(jù)解決問題的需要正確地收集、整理和加工相關(guān)信息；能正確地解決購物時(shí)常見的
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