登山四年級下冊語文教案-展示頁
2024-12-06 01:21本頁面
【正文】 畫出描寫小路危險(xiǎn)的句子。 輕聲讀課文，思考：故事的起因是什么? 列寧為什么要走危險(xiǎn)的小路? 齊讀第一段?！ ∮米约合矚g的方式再讀課文，思考：課文記敘了一件什么事? 三、講讀課文，體會感情?！ ⊥瑢W(xué)們，我們學(xué)過許多有關(guān)列寧的故事，誰來說一說?從中你覺得列寧是個(gè)怎樣的人? 今天，我們學(xué)習(xí)14課，出示課題：《登山》講的也是列寧的故事，又表現(xiàn)了列寧的什么品格呢? 二、初讀課文，了解大意。 教學(xué)構(gòu)想 教學(xué)中，通過朗讀引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字體會小路的險(xiǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀懂列寧兩次走險(xiǎn)路的經(jīng)過，體會兩次走有什么不同之處，從而學(xué)習(xí)他自覺磨煉意志的品格。了解列寧兩次走險(xiǎn)路的經(jīng)過，學(xué)習(xí)他自覺磨煉意志的品格?！ 〗虒W(xué)目標(biāo) 學(xué)會本課生字新詞?！ ∵@節(jié)課就上到這，下課。課前你們也搜集了很多有關(guān)鍛煉意志的人物的故事和名人名言，誰來說一說。他們第二次走這條小路的是怎么走的呢?(小組匯報(bào)) 生：小組匯報(bào) 師：我們知道了列寧和巴果茨基兩次走小路的表現(xiàn)，誰來說一說列寧第一次和第二次走險(xiǎn)路有哪些不同? 生：匯報(bào) 師：我們來看最后一段，誰來讀一讀? 生：指名讀文師：那么這一段我們怎么理解列寧說的話? 生：回答 師：同學(xué)們都理解的很好，那誰來說一說列寧具有怎樣的精神品質(zhì)? 生：列寧具有臨危不懼、遇險(xiǎn)不驚、從容鎮(zhèn)定的精神品質(zhì)。 師：你們都感覺這景色這么美，那同學(xué)們說說此時(shí)的列寧心中會有什么想法? 生：說想法。 師：聽了你們的匯報(bào)，把老師和其他同學(xué)都帶上了那條小路上了，真令人膽戰(zhàn)心驚呀!那面對小路，列寧是怎樣表現(xiàn)的呢?(小組合作交流) 師：當(dāng)列寧第一次走這條小路時(shí)，他是怎樣表現(xiàn)的? 生：匯報(bào)當(dāng)列寧和巴果茨基登上山頂時(shí)，展現(xiàn)在他們我們眼前是怎樣的一幅景象?請同學(xué)們讀課文中相關(guān)的段落，欣賞美景，在談一談感受?！ ∩哼@是一條驚險(xiǎn)的小路，我們小組是從第1117自然段看出來的?！ ∩哼@是一條危險(xiǎn)的小路，我們小組是從第6和第10自然段看出來的。 生：(齊)登山 二、新授、感悟 檢測讀文情況，讀完后其他學(xué)生給予評價(jià)?！ 【毩?xí)用歸納段意的方法抓課文主要內(nèi)容?！ ∮懈星榈乩首x課文。《登山》四年級下冊語文教案 《登山》四年級下冊語文教案1 教學(xué)目標(biāo)： 了解列寧兩次走險(xiǎn)路的經(jīng)過，學(xué)習(xí)他自覺磨煉自己意志的堅(jiān)強(qiáng)品格?！ 【毩?xí)用歸納段意的方法抓課文主要內(nèi)容?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 聯(lián)系列寧兩次走險(xiǎn)路的經(jīng)過，體會最后一段話的含義?！ ∫弧?dǎo)入 師：這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第四課，來進(jìn)一步了解列寧?！ 煟毫袑幒桶蛧幕诘巧綍r(shí)，不就是過一條小路嗎?這是一條怎樣的小路呢?你是從哪看出來的?小組合作交流，做好分工，組織好語言準(zhǔn)備匯報(bào)。請于興陽來讀課文。請朱立超來讀課文，我們是從這幾段描寫的動詞看出來這條小路是一條驚險(xiǎn)的小路。 生：課文第18段，談感受?！ 煟阂粋€(gè)小時(shí)過去了，列寧和巴果茨基也該回去了，他們有選擇了來時(shí)的小路?！ ∪?、擴(kuò)展 師：我們知道列寧第二次走小路是為了鍛煉意志?！ ∩悍e極說 四、總結(jié) 同學(xué)們搜集的
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