社戲教學(xué)設(shè)計(jì)5篇-展示頁(yè)
2024-12-06 01:14本頁(yè)面
【正文】 結(jié)尾的理解 平橋樂土——平橋遺夢(mèng) 五、作業(yè) 同步訓(xùn)練全部 讀后感 板書設(shè)計(jì) 《社戲》教學(xué)設(shè)計(jì)4 一、教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)習(xí)運(yùn)用情節(jié)結(jié)構(gòu)分析小說，并理解文中敘事有詳有略的寫作特點(diǎn)。《社戲》就是其中之一。他們也許要哄騙我一生，使我時(shí)時(shí)反顧。凡這些，都是極其鮮美可口的；都曾是使我思鄉(xiāng)的蠱惑。所謂回憶者，雖說可以使人歡欣，有時(shí)也不免使人寂寞，使精神的絲縷還牽著已逝的寂寞的時(shí)光，又有什么意味呢，而我偏苦于不能全忘卻，這不能全忘的一部分，到現(xiàn)在便成了《吶喊》的來由。教師強(qiáng)調(diào)：“偷豆”的是與非 ？ 五、課文小結(jié)，反饋拓展 戲并不好看，豆也很普通，為什么文章結(jié)尾卻寫道：“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆──也不再看到那夜似的好戲了”？ 迅哥之意不在戲，在乎山水人和之間也，山水人和之樂，得之心而寓之戲也?！ 、?選──選探究?jī)?yōu)勝者?！ 、?問──問不懂的問題?！ ∽赃x探究： ?、?讀──讀喜愛的語(yǔ)段。作者還運(yùn)用比喻、擬人等修辭，寫出了江南水鄉(xiāng)的夜晚美景，烘托了“我”看社戲途中愉快的心情。小說的主要情節(jié)： 隨母歸省小住平橋村 釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活 看社戲前的波折 夜航去看社戲途中 趙莊看社戲 看社戲后歸航偷豆 六一公公送豆 四、感悟探究，精讀揣摩 重點(diǎn)探究課文第112自然段?！ 《嗝襟w課件。 【課前準(zhǔn)備】 布置學(xué)生預(yù)習(xí)，疏通課文，初步感知課文內(nèi)容?！ ∥?、結(jié)課 （屏幕顯示） 小結(jié) 《社戲》第一課時(shí) 故事情節(jié)的表達(dá)作用欣賞 小說細(xì)節(jié)的表達(dá)之美欣賞 《社戲》教學(xué)設(shè)計(jì)2 【教學(xué)目標(biāo)】 感知課文內(nèi)容，體味平橋人淳樸真摯的感情。 美在再寫雙喜，并引出了阿發(fā)?！ ∶涝趧?dòng)詞、色彩詞的運(yùn)用?！ 。▽W(xué)生各自讀書 安靜思考 小組交流 抽查發(fā)言 老師評(píng)點(diǎn)） ?。ㄆ聊伙@示 老師講解 學(xué)生記筆記） 美在“快速行動(dòng)”的描寫?！ ⑸倌昱笥褌兦擅畹鼐奂酱?，從而在“航船”這個(gè)“場(chǎng)景”上塑造了一群美好的少年形象。 第一次讓少年朋友們集體出現(xiàn)。 增加了故事情節(jié)的起伏波瀾。要求是，拿起筆，勾畫一個(gè)地方，寫上一點(diǎn)評(píng)點(diǎn)的文字?！ 。ㄆ聊伙@示） 三、品讀細(xì)節(jié)，揭示學(xué)生藝術(shù)手法 品讀內(nèi)容 這一部分寫出了什么，表現(xiàn)了什么？ 這一部分最后一段的語(yǔ)言之美、表達(dá)之美?！渡鐟颉吠ㄟ^看社戲這個(gè)故事的敘述表現(xiàn)了童年生活的美好?！ ∵€有人說，《社戲》的主題乃是懷念那永不復(fù)返的童年審美體驗(yàn)，懷念那永遠(yuǎn)逝去的童年的純凈的美。我們學(xué)過的《最后一課》也是兒童視角?！ 煟骸拔摇睘槭裁匆蛞?hào)呢？《社戲》是一篇小說，這個(gè)“我”就可能不是實(shí)實(shí)在在的魯迅先生，而是小說中的一個(gè)人物?！ 。ㄆ聊伙@示） 作品簡(jiǎn)介 《社戲》描寫、表現(xiàn)了“我”幼時(shí)一段看社戲的往事，表達(dá)了對(duì)童年美好生活的回憶和留戀?！渡鐟颉方虒W(xué)設(shè)計(jì)5篇 《社戲》教學(xué)設(shè)計(jì)1 一、介紹背景資料 ?。ㄆ聊伙@示 學(xué)生齊讀） 作者簡(jiǎn)介 魯迅（1881—1936），浙江紹興人，原名周樹人。偉大的無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家、革命家，被人民稱為“民族魂”?！ ∮腥苏f，《社戲》通過“我”的眼睛表現(xiàn)了濃濃的鄉(xiāng)情，真真的友情，美美的山水情，深深的母子情。注意“眼睛”兩個(gè)字，《社戲》是通過我的眼睛看到的，那么，眼睛就是作品寫作的視角，去同學(xué)們旁批“兒童視角”在標(biāo)題旁邊?！ 。ㄆ聊伙@示） 也有人說，《社戲》以其故鄉(xiāng)美、童年美、人性美、情感美而使文章充滿詩(shī)情畫意，給人以人間摯愛分感受。 師：所有的作品簡(jiǎn)介，關(guān)鍵詞就是童年的生活美?！ 。ㄆ聊伙@示） 教學(xué)設(shè)想簡(jiǎn)介 課文細(xì)讀 第一課時(shí)：看戲前 第二課時(shí)：去看戲 第三課時(shí)：看戲后 二、明確學(xué)習(xí)內(nèi)容 強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法 ?。ㄆ聊伙@示） 第一課時(shí)：看戲前的故事 在這節(jié)課上，請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀課文第4—10自然段?！ 。ㄆ聊伙@示） 提示：寫“找不到船”，在小說中起著多方面的作用…… 提示：寫“找到了船”，在小說中也起著多方面的作用…… 師：下面各自讀書，品味細(xì)節(jié)，說明它寫出了什么，又表現(xiàn)了什么?！ 。▽懮蠈?duì)比 老師巡視 學(xué)生回答 老師評(píng)點(diǎn)） ?。ㄆ聊伙@示 老師講解 學(xué)生記錄） 寫出了“我”的心情的抑揚(yáng)?！ ”憩F(xiàn)了外祖母、媽媽的關(guān)愛和鄉(xiāng)親的友善?！ ”憩F(xiàn)友誼，為月下航行與月下偷豆進(jìn)行美妙的鋪墊?！ ∷?、品味語(yǔ)言之美、表達(dá)之美 （屏幕顯示） 品析：這一部分最后一段的語(yǔ)言之美、表達(dá)之美?！ ∶涝趯?duì)“心情”的直接與間接的抒寫?！ ∶涝诎祵懥似綐虼搴⒆拥亩隆！ ∶涝诰拔锩鑼懙姆P與照應(yīng)作用?！ ◇w會(huì)小說景物描寫的作用。 【教學(xué)方法和手段】 小組互動(dòng)探究?！ 窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】 一、導(dǎo)入新課，揭示目標(biāo) 二、作者簡(jiǎn)介，檢查字詞 三、感知課文，互動(dòng)交流 快速默讀課文，找出自己喜歡的情節(jié)。 四人學(xué)習(xí)小組互動(dòng)交流、集體交流： 從嗅覺、視覺、聽覺等入手，寫得有味，有色，有聲，更有情。寫行船之快，襯托了“我”急于想看到社戲的迫切心情?！ 、?說──說探究的內(nèi)容?！ 、?幫──幫助解決疑難。 四人學(xué)習(xí)小組互動(dòng)交流、集體交流?！ ∧阍谏钪杏羞@樣的體會(huì)嗎？ 《社戲》教學(xué)設(shè)計(jì)3 教學(xué)目標(biāo) 情節(jié)結(jié)構(gòu)與節(jié)奏 寫景與抒情及人物塑造（重點(diǎn)） 人物品析——人物群體形象（重點(diǎn)） 平橋遺夢(mèng)——童年記憶中的桃花源（難
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