燈光的教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁(yè)
2024-12-06 01:06本頁(yè)面
【正文】 。（板書：憧憬） （三）品讀描寫燈光的句子，悟表達(dá)方面 師：這么多的多好??！都跟一個(gè)詞有關(guān)，那是什么？ 生：燈光。 師；郝副營(yíng)長(zhǎng)是說(shuō)什么多好?。 ∩耗茉陔姛粝驴磿嗪冒?！ 師：請(qǐng)觀察郝副營(yíng)長(zhǎng)看插圖時(shí)的神情，可以用什么詞來(lái)形容？（專注、聚精會(huì)神、羨慕） 師：同學(xué)們，那是郝副營(yíng)長(zhǎng)對(duì)那個(gè)孩子的羨慕呀。（板書：多好?。 。ǘ┥鷧R報(bào)，圍線多好?。∑纷x句子。就讓我們一起循著多好啊！走進(jìn)那戰(zhàn)火紛飛的歲月。老師以前說(shuō)過(guò)的。 師：看來(lái)這個(gè)多好?。≈档梦覀兒煤醚凶x。再讀課文，相信讀完后，這個(gè)問(wèn)號(hào)一定可以擦去。 ?。ㄈ┳x文后交流：讀完課文，你有哪些發(fā)現(xiàn)？或者有哪些疑惑？ 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生悟文章寫作方面的特色。） ?。ǘW(xué)生概括主要內(nèi)容。 二、整體把握、提綱契領(lǐng) ?。ㄒ唬╅_火車讀課文，其他學(xué)生邊聽邊想課文講了一件什么事？讀中教師插話點(diǎn)評(píng)?！ 。ㄈ煟哼@些燈光都跟幸福、美好、安寧的生活聯(lián)系在一起。當(dāng)寫到燈光二字，你會(huì)想到哪些？ ?。ǘ┥?：我會(huì)想到光明、溫暖 生2：幸福、安寧。 教學(xué)時(shí)數(shù)： 一課時(shí)?！稛艄狻返慕虒W(xué)設(shè)計(jì) 《燈光》的教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)： 一、通讀全文，讀中引出課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)憧憬、千鈞一發(fā)、點(diǎn)燃、性命、沒(méi)來(lái)得及等詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)今天的幸福生活來(lái)之不易?！ 《⒁远嗪冒?！讓學(xué)生懂得為理想而獻(xiàn)身的美好；讀寫結(jié)合，提升學(xué)生對(duì)燈光的認(rèn)識(shí)?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、板書課題，感受燈光的含義 ?。ㄒ唬┱?qǐng)同學(xué)們跟著老師一起寫課題?！ ∩?：家的溫馨，因?yàn)槲乙换丶铱吹郊依锪林鵁簦抑栏械教貏e溫馨。今天我們學(xué)習(xí)一篇題為燈光的課文，相信你讀后一定會(huì)對(duì)燈光有新的認(rèn)識(shí)?！ 。ㄔO(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)通讀全文，把學(xué)生的思考引向深入，奠定文章的感情基調(diào)。由學(xué)生回答中的不同處引出本文的敘述順序倒敘。（倒敘、前后照應(yīng)） 生1：為什么以燈光為課題，它在寫燈光的什么？ 師（在燈光后打上一個(gè)？）：你能圍繞課題為幾個(gè)為什么，這就是高年級(jí)學(xué)生所學(xué)到的文題閱讀法。 生2：發(fā)現(xiàn)本文中有好幾處寫到好多??！ 生3：我也發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)。它在文中反復(fù)出現(xiàn)，它就像是樂(lè)曲中的主旋律一樣，它也是文章的什么？ 生：文眼?！ ∪?、精讀往事部分內(nèi)容 ?。ㄒ唬┳プ×宋难坶喿x，也就抓住了文章的靈魂?？焖倌x課文，找出描寫多好啊的句子，用筆勾畫下來(lái)?！ 〉谝惶帲呵迕鞴?jié)前的一個(gè)晚上，我又漫步在廣場(chǎng)上，忽然背后傳來(lái)一聲贊嘆：多好啊！ 師點(diǎn)撥：什么多好啊？（板書：多好啊?。 ∩禾彀查T廣場(chǎng)的燈多好啊！ 師：他贊美的是天安門廣場(chǎng)的燈多么好??！，其實(shí)他也在贊美什么多好?。俊 ∩航裉斓男腋Ｉ疃嗪冒。。ò鍟嘿潎@） 第二處：多好?。∷谧匝宰哉Z(yǔ)?！ 〉谌帲黑s明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下看書，該多好?。 煟捍藭r(shí)，郝副營(yíng)長(zhǎng)又是說(shuō)什么多好??！ 生：能讓孩子們?cè)谀菢恿恋臒艄獾紫聦W(xué)習(xí)該多好?。 煟菏茄?，從這話中我們聽出了他對(duì)美好生活的 生接：憧憬?！ 煟赫?qǐng)找出描寫燈光的句子。廣場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈靜靜地照耀著天安門廣場(chǎng)周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書。趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好?。 ?。 5?！ 煟旱谖鍌€(gè)句子讓老師覺得特別耳熟。 師：前后照應(yīng)，讓讀者聽出了天安門廣場(chǎng)的燈光給作者王愿堅(jiān)帶來(lái)的那種無(wú)法忘卻的記憶
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