理想教學反思-展示頁
2024-12-06 01:06本頁面
【正文】 的那五項要求。以這種別開生面的朗誦會的形式組織課堂。實際上兩種傾向并不矛盾，至于在這二者之間作何取舍，還是要看自己的學生看自己的教學實際?！ 独硐搿方虒W反思篇2 詩歌教學存在很大的爭議，因為這種爭議詩歌教學就更加讓人無法把握了。反覺得10班的孩子其實很天真，很單純。我抱著書仔細瞅了瞅，再轉過黑板一看，啊，果真是寫錯了?。∥抑牢业哪槷敃r肯定紅了，咧著嘴站著傻笑，還想自作聰明的挽救一把，大言不慚地說，同學們很聰明啊，我是故意寫錯看大家有沒掌握到這個還沒說完，全班集體“切~”了一聲。為了以示懲戒，我常常會當著全班同學的面“趾高氣揚”地說，某某這個字念錯了，抄五遍！ 結果，今天我也遭“報應”了在板書作者名字時，把流沙河的流少寫了一點，下面馬上有同學嚷，老師，你那個字寫錯了。習慣了當老師，有時難免對學生“頤指氣使”。 另外，如阿嬌所說，在教態(tài)方面，有時過于隨意，也是應注意的一點。 雖然此課備了兩次，又提前去聽了課，但第二遍備課的時間較短，總覺得準備不夠充分?！ 〗裉欤弥匦聜浜玫恼n走上講臺，40分鐘的課似乎轉瞬即逝。這對我是一種挑戰(zhàn)。這樣放手讓學生去做、去講解的課文，實際上對老師以及老師的備課要求更高。學生們的積極性很高，老師上課也倍覺輕松。還好，上新課前去聽了師父的課，才猛然醒悟，原來詩歌還可以這樣上?！ ∪欢@篇課文的教案我卻重備了兩次?！独硐搿方虒W反思 《理想》教學反思篇1 《理想》是一篇詩歌，聽前輩們講在中考時這類文章一般是無足輕重的，不用多費筆墨和口舌。的確，詩歌這一獨特文體，較難出題，尤其對于初中層面的學生來說，能通過朗誦了解文章大意，體會作者情感就已達到目標了。第一次，因為不夠重視，翻閱了點資料就草草了事了，自以為是能夠勝任的。讓學生以小組為單位，自講此詩的各章節(jié)，老師再稍作總結和強調(diào)?！ ∥也坏貌活嵏沧约涸鹊慕虒W設計。沒有充分而全面的備課，預設不出學生講解時會出現(xiàn)的情況及解決方案，是難以架馭課堂的。但還好，初中的教材較淺，似乎也有章可尋。但還是有欠缺的地方。在講解一些知識點時不能完全脫離教案，有時甚至語言不暢，產(chǎn)生了較多局限性。今天在上這首現(xiàn)代詩時還產(chǎn)生了一些小插曲。比如，初中生在筆頭練習時經(jīng)常會出現(xiàn)許多錯別字，而且往往是“屢教不改”。真是腦筋短路，當時一點也沒反應過來。然后，幾乎異口
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