收發(fā)電子郵件說課稿-展示頁
2024-12-06 01:01本頁面
【正文】 題, 提出問題我們?nèi)粘＝涣骱蜏贤ㄓ檬裁垂ぞ?這些工具與Email相比有什么區(qū)別，Email有什么優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生一開課就精神飽滿、 在知識(shí)點(diǎn)講授時(shí),首先結(jié)合學(xué)生申請(qǐng)郵箱,使學(xué)生有了成就感引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握應(yīng)用的知識(shí)技能、 本節(jié)課將知識(shí)點(diǎn)分解成三個(gè)任務(wù),通過學(xué)生上機(jī)實(shí)踐,老師引導(dǎo),讓學(xué)生更好地掌握本節(jié)知識(shí)點(diǎn)。以前的教學(xué)中，按照教材的編排，我采用講授法。已經(jīng)成為獲得信息最快的手段，網(wǎng)上交流與信息的傳遞成為網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容不可缺少的內(nèi)容，學(xué)生對(duì)收發(fā)電子郵件的技能的掌握在信息社會(huì)就有同于筆和紙。《收發(fā)電子郵件》說課稿 一、 教材分析 （一）教材地位和作用 本節(jié)課選自教材初中版信息技術(shù)七年級(jí)第二冊(cè)第三章第一節(jié)的內(nèi)容。在當(dāng)代快節(jié)奏的社會(huì)中，人們對(duì)于信息傳播與交流日益增長的需求促進(jìn)了信息技術(shù)的高速發(fā)展。 （二）教材分析和處理： 教材依次介紹了電子信箱的申請(qǐng)及郵件的收發(fā)。但講完后，總覺得學(xué)生有這樣的幾個(gè)問題：一是部分學(xué)生對(duì)枯燥的計(jì)算機(jī)理論毫無興趣；二是對(duì)于概念性的內(nèi)容太過抽象不易理解；三是學(xué)生已經(jīng)不滿足于填鴨式的講授，想自己動(dòng)手操作實(shí)踐的要
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