左公柳教學(xué)設(shè)計-展示頁
2024-12-06 00:59本頁面
【正文】 共產(chǎn)黨設(shè)計了三次通讀課文的訓(xùn)練?！ ?。課文采用了借物喻人的寫法?！ ⌒〗Y(jié)：同學(xué)們，聽完左公的故事，我們再來凝望這棵柳樹，你心中又會升騰起一種怎樣的情感呢？還僅僅是一棵樹而已嗎？ 學(xué)生激情朗讀最后一段。新栽楊柳三千里，引得春風(fēng)度玉關(guān)。這柳就叫“左公柳”?？吹竭@口黑漆棺材，聽到左公這番話，你會說些什么？ ?、廴绻憔褪茄赝镜睦习傩?，看到這樣一支出征隊(duì)伍，你會怎么想？ ，理解左宗棠官兵在新疆植樹造林的意義。他們深知，這位剛毅、睿（rui）智的老將軍早已預(yù)料到征途的艱險，但是他已完全將自己的生死置之度外！” 問：讀到這兒，你又有什么感受？ 拓展想象說話： ①（出示課文插圖）臨出發(fā)前，左宗棠鄭重地吩咐部下：“如果我____，就________。臨出發(fā)時，左宗棠便鄭重地吩咐部下，如果他在收復(fù)新疆失地的征戰(zhàn)中死去，就用這口棺材收殮（lidn）他的尸體?！ 。?）出示語段二： “左宗棠的隊(duì)伍一路西行，浩浩蕩蕩?！ ⌒〗Y(jié)：一個“悄然”，我們讀出了當(dāng)時處境的不樂觀，讀出了左公的不張揚(yáng)以及他那剛毅頑強(qiáng)的品格?！ 、圩ァ扒娜弧斌w會語境，積累“（）然”的詞語?！薄 枺鹤x了這段文字，你腦海里閃過哪些詞語？ ?、倨肺丁傲钊松駛薄ⅰ靶判陌俦丁?。然而這個剛毅堅韌的湖南老人，面對兵馬疲憊、糧餉匱（kul）乏、運(yùn)輸艱難等重重困難，仍信心百倍。） 情景二：抬棺出征。） ?。?）左宗棠是怎樣有針對性地反駁大臣們的？ ?。?）指導(dǎo)朗讀?！ ☆A(yù)設(shè)如下： 情景一：力排眾議?！ ??！ ∪?、精讀感悟，認(rèn)識左公 “學(xué)習(xí)提示”自學(xué)?！ 。?）這屹立在戈（ge）壁灘上的剛強(qiáng)之樹，大有英勇無畏、壓倒一切困苦的氣勢！ ?。?）這哪里是一株普普通通的柳樹？它分明就是愛國將士們不屈不撓、堅忍頑強(qiáng)的精神之樹！ ：在這茫茫戈壁灘上，能看見這樣一棵柳樹，確實(shí)會被它那壓倒一切困苦的氣勢所打動，這很容易理解。（抓描寫樹的三個句子品讀。） 二、再讀課文。） ?。?）給故事加小標(biāo)題?！ 。?）指導(dǎo)分段?！ ＃ò鍟鹤蠊 。ǘ┵|(zhì)疑問難 看了這個課題，你想了解什么或有什么疑問？ ?。w納整理學(xué)生質(zhì)疑的問題：左公柳是什么樣的？為什么叫“左公柳”？文章到底是寫入還是寫樹……） ?。ㄈ├砬迕}絡(luò) ，注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子?！ ∫弧⒄w感知，理清脈絡(luò) （一）激趣引入 同學(xué)們，你們見過柳樹嗎？它是什么樣子的？今天我們也來認(rèn)識一棵柳樹。文章看似寫柳，實(shí)則寫入，借贊美柳樹來贊頌左宗棠的愛國精神。 《左公柳》教學(xué)設(shè)計篇1 《左公柳》是一篇精讀課文?！蹲蠊方虒W(xué)設(shè)計 《左公柳》教學(xué)設(shè)計 左公柳是晚清重臣左宗棠西進(jìn)收復(fù)新疆時帶領(lǐng)湘軍一路所植道柳，左宗棠(1812~1885年)字季高，湖南湘陰人，清代晚期著名儒將。下面由好像被給大家整理《左公柳》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家閱讀參考。課文記敘了“我們”在游覽參觀玉門關(guān)途中聽到導(dǎo)游所講述的左宗棠的愛國事跡。本設(shè)計通過讀、悟、寫和想象等手段，讓學(xué)生透過文字，感受到左宗棠那滿腔的愛國情懷，體現(xiàn)出濃濃的語文味。它有一個好聽的名字叫“左公柳”。想想課文哪些地方寫樹，哪些地方寫入，講了誰的什么故事，試用小標(biāo)題的形式概括故事內(nèi)容?！ 。?）生字詞?！ 。ㄕn文分三部分：第一部分講玉門關(guān)外的一棵柳樹；第二部分講左宗棠收復(fù)新疆、建設(shè)新疆的故事；第三部分寫作者聽了導(dǎo)游講的故事后，再次凝望眼前這棵柳樹引發(fā)的感想?！ 。ㄕ埲粚W(xué)生分別讀導(dǎo)游的話，其余學(xué)生聽后概括出小標(biāo)題：一、力排眾議，主動請纓；二、抬棺出征，收復(fù)新疆；三、植樹造林，建設(shè)新疆。認(rèn)識柳樹 ，“左公柳”到底是一棵怎樣的樹？請大家快速瀏覽全文，找到相關(guān)語句，讀一讀。） ?。?）這柳樹高大茁壯，身姿挺拔，枝條剛勁有力，樹冠宛如帷幄?？墒亲髡邽槭裁从终f它是一棵精神之樹？我就不明白了，這樹名背后到底有著怎樣的故事，讓我們再次走進(jìn)課文，品味語言，透過文字，感悟左公那滿腔的愛國熱情吧。 自學(xué)提示： 讀讀左宗棠的故事，想想他身上的什么品質(zhì)最令你敬佩，哪些地方最能打動你；邊讀邊想象情景，在有感觸的地方寫下批注。 ?！ ∫龑?dǎo)交流：左宗棠是怎樣力排眾議的？ ?。?）大臣中“有失偏頗”的意見有哪些？（理解“偏頗”。（注意讀出左宗棠“慷慨激昂”、“斷然指出”的語氣?！ 。?）出示語段一： “那是一個令人神傷的夜晚，天上沒有明月，地上沒有人送行。他肩負(fù)著‘國人的重托，胸中燃燒著正義的烈火，率領(lǐng)六萬湖湘（xiang）子弟兵，悄然離京，馬不停蹄地趕往千里之外風(fēng)煙滾滾的戰(zhàn)場。 ?、诒嫖觥皡T乏”、“缺乏”。如：猛然、突然、茫然、悵然、恍然等。同學(xué)們，讀書就應(yīng)該這樣，咀嚼文字，讀懂文字背后蘊(yùn)含的意思。令人震驚的是，這支隊(duì)伍中竟有眾人抬著一口黑漆棺（guan）材！這口棺材是左宗棠為自己準(zhǔn)備的。面對左宗棠視死如歸的決心，在場官兵個個淚流滿面，無不為之動容?！薄 、谌绻憔褪请S軍出征的士兵中的一員。出示： 左宗棠在用兵新疆的時候，為了發(fā)展地方民族經(jīng)濟(jì)，曾在西北修水利、興屯田、廣植柳樹，直到?jīng)苤菀晕鞯接耖T關(guān)，連綿數(shù)千里，綠如帷幄。清代楊昌浚曾任浙江巡撫和陜甘總督，他既是左宗棠的同鄉(xiāng)，又是布衣之交，他曾做詩贊左宗棠：“大將籌邊尚未還，湖湘弟子滿天山。” 四、總結(jié)伸華，體會寫法 ，學(xué)習(xí)借物喻人的寫法?！ ∪藗兘o這柳樹取名“左公柳”，不僅僅是因?yàn)楫?dāng)年左公率領(lǐng)將士栽種的，還有人們對左公的深切懷念。借什么物？（柳樹）喻什么人？（左宗棠）請再讀課題——現(xiàn)在，你對這個題目怎么看？ ，如：運(yùn)用典型事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法、過渡段等?！ ≡O(shè)計總評 本設(shè)計摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)中的繁瑣分析、機(jī)械訓(xùn)練，采用以讀代講、長文短教的方法，立足文本，品味語言，體現(xiàn)學(xué)習(xí)語言、學(xué)會言語、發(fā)展學(xué)生
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