【正文】 　　師：降落傘多美??！但光有降落傘就行了嗎？植物要旅行還得需要什么？師板書(shū)（風(fēng)吹）　　師：風(fēng)婆婆過(guò)來(lái)了，蒲公英身上的冠毛便展開(kāi)了，像一把把降落傘四散開(kāi)來(lái)，你們瞧，種子這里一顆，那里一顆，都從空中飄落下來(lái)了?！　∷摹⑵纷x感悟　　本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)我充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，我們說(shuō)到“牛馬有腳，鳥(niǎo)有翅膀，那植物媽媽究竟用什么方法送孩子去旅行的呢？現(xiàn)在就自由讀課文，并畫(huà)出來(lái)。在重視學(xué)生寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還應(yīng)注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)，掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。教師巡視,有針對(duì)性地指導(dǎo)。“絞絲旁”的寫(xiě)法，提示學(xué)生注意兩個(gè)撇折的起筆收筆基本上下對(duì)齊，比較“洼”和“娃”的字形?！　。?）教師示范，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫(huà)。　?、浦笇?dǎo)觀察?！　≈笇?dǎo)書(shū)寫(xiě)　?、懦鍪疽獙?xiě)的字：如、已、娃、紛、好。比比誰(shuí)的方法好。　?。?）識(shí)記字形，練寫(xiě)生字　　識(shí)記生字　?、懦鍪疚闹械纳?，自由練讀，小老師帶讀?！　。?）讓學(xué)生在課文中找找還有哪些多音字？（為、降、乘……）畫(huà)上記號(hào)，并給這些多音字組詞?！　、蒲公英的種子，飛得多遠(yuǎn)哪！　　先認(rèn)讀“得”的三種不同的讀音“děi、d233?！　〕鍪敬笃聊唬骸　、孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得告別媽媽?！　。?）根據(jù)學(xué)生的朗讀情況，讓學(xué)生在多音字“得”下畫(huà)上記號(hào)。我將采用摘蘋(píng)果、氣球飛上天等游戲鞏固學(xué)生的識(shí)字成果。齊讀詞語(yǔ)?！　∪⒑献鹘涣鳌　、胖该卮?，教師相機(jī)出示詞語(yǔ)：蒲(p　?。?）請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍，邊讀邊標(biāo)出生字，鼓勵(lì)學(xué)生利用各種方法自主識(shí)字，從而達(dá)到讀準(zhǔn)字音，讀通句子的目的?！　〕浞掷迷瓶臻g課堂魔方，播放有關(guān)蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的配樂(lè)動(dòng)畫(huà)，教師伴隨著生動(dòng)的畫(huà)面、優(yōu)美的音樂(lè)有感情地朗讀課文?！　《?、自讀識(shí)字。同時(shí)板書(shū)課題，讓學(xué)生齊讀課題?！　∥覀兌贾?，良好的開(kāi)端是成功的一半，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我采用談話導(dǎo)入的方式進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。下面，我就對(duì)本課的教學(xué)流程做以具體的闡述。四、品讀領(lǐng)悟。二、自讀識(shí)字?！　榱藢⑷S目標(biāo)得以真正落實(shí)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在本課的教學(xué)中，我用圖片激情、課件展示、音樂(lè)渲染等形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀，在讀中去感悟課文的韻律美，去體會(huì)課文在表達(dá)上的精妙，以達(dá)到熟讀背誦?！　‰y點(diǎn)：　　⑴了解三種植物傳播種子的方法?！　≈攸c(diǎn)：　?、庞懈星榈乩首x課文?！　∏楦心繕?biāo)：　?、排囵B(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。　?、仁占恍┲参镏谱鳂?biāo)本，并介紹其傳播種子的方法。背誦課文。會(huì)寫(xiě)“已、甲”等10個(gè)字?！　≌n標(biāo)對(duì)第一學(xué)段的閱讀教學(xué)指出：誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。第二、三、四節(jié)分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法；第五節(jié)講只要細(xì)心觀察就能獲得更多的知識(shí)?！　榱俗屗麄兩险n認(rèn)真傾聽(tīng)，我采用了課前講清要求，課中評(píng)讀、賽讀，想象閱讀，交流資料、編詩(shī)歌等方法。我讓學(xué)生在讀中去找尋答案，抓住重點(diǎn)句子反復(fù)研讀。讀了課題，你有什么感興趣的問(wèn)題想提出來(lái)嗎？充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，為下一步的讀書(shū)探究打下基礎(chǔ)。（一）揭示課題，學(xué)生質(zhì)疑（二）初讀課文，整體感知（三）賞讀課文，入情悟趣（四）深化內(nèi)容，拓展延伸（五）背誦積累　　“興趣是最好的老師”。教學(xué)時(shí)，我遵循二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，圍繞本年段研究的小專題，注意激發(fā)學(xué)生的興趣，以學(xué)生為主體，讓每個(gè)人有嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利，通過(guò)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生面對(duì)面地聽(tīng)、說(shuō)、讀、問(wèn)、評(píng)、議等去實(shí)現(xiàn)，堅(jiān)持把“讀”的訓(xùn)練貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，力求取得最好的教學(xué)效果。　　教學(xué)難點(diǎn)：知道植物媽媽有多種不同的方法傳播種子，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，體會(huì)獨(dú)立生活的樂(lè)趣?！　。?）情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)觀察興趣。　　二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：　　依據(jù)本組課文訓(xùn)練的主要意圖和學(xué)生的實(shí)際，確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：　　（1）知識(shí)與能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。全詩(shī)共五節(jié)，第一節(jié)提出問(wèn)題，第二、三、四節(jié)結(jié)構(gòu)相似，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法?！吨参飲寢層修k法》說(shuō)課稿　　《植物媽媽有辦法》說(shuō)課稿1　　一、說(shuō)教材：　　《植物媽媽有辦法》是六年制小學(xué)語(yǔ)文課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第三冊(cè)第四單元中的一篇課文。這是一首詩(shī)歌，介紹植物用什么方法傳播種子的常識(shí)。詩(shī)歌語(yǔ)言生動(dòng)形象，簡(jiǎn)潔明快，富有節(jié)奏感，讀起來(lái)朗朗上口?！　。?）過(guò)程與方法：圍繞課題，質(zhì)疑學(xué)文?！　∪?、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　教學(xué)重點(diǎn)：　　在讀中感悟課文的韻律美，了解文中介紹的蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法。　　四、教學(xué)策略：　　課標(biāo)指出：語(yǔ)文課要以人為本，培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語(yǔ)文素養(yǎng)以及合作探究精神，為體現(xiàn)這些新的理念，實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)；同時(shí)也為體現(xiàn)新課標(biāo)中的知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感與態(tài)度三個(gè)維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。　　五、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)：　　為達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我主要從五個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)。上課伊始，揭示課題《植物媽媽有辦法》后，我引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。　　學(xué)生提出問(wèn)題后，再引導(dǎo)學(xué)生自己解決問(wèn)題。植物媽媽傳播種子還有哪些辦法？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己收集到的資料，像課文那樣夸一夸這些植物媽媽，以此培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的能力和語(yǔ)言文字訓(xùn)練的能力?！　　吨参飲寢層修k法》說(shuō)課稿2　　各位評(píng)委，各位老師：　　大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第一單元中的第三課《植物媽媽有辦法》，本文是一首充滿兒童情趣的小詩(shī)，從題目到內(nèi)容都運(yùn)用了擬人和比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，全詩(shī)共五節(jié)，第一節(jié)提出了問(wèn)題，植物靠什么傳播種子。語(yǔ)言優(yōu)美、生動(dòng)，貼近兒童的生活，讀起來(lái)朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品?；趯?duì)課文的理解與分析，結(jié)合課標(biāo)精神與學(xué)生實(shí)際情況，我將本課的教學(xué)目標(biāo)從以下三點(diǎn)予以定位：　　知識(shí)目標(biāo)：　?、耪J(rèn)識(shí)“旅、蒲”等12個(gè)生字?！　、普_、流利、有感情地朗讀課文?！　、橇私馕闹薪榻B的蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法?！　∧芰δ繕?biāo)：　　培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力、語(yǔ)言表達(dá)能力和自主識(shí)字的能力?！　、萍ぐl(fā)學(xué)生探究植物奧秘的興趣和欲望?！　、普_認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)生字?！　、评斫馕闹小奥眯小薄按┲鴰Т痰逆z甲”等所表達(dá)的意思?！　』谝陨险J(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)環(huán)節(jié)：一、激趣導(dǎo)入。三、合作交流。五、鞏固延伸?！　∫弧D片導(dǎo)入。“我們都知道牛馬有腳，鳥(niǎo)有翅膀，它們都可以去各地旅行，可植物沒(méi)腳，沒(méi)翅膀，它們要旅行靠什么辦法呢？聰明的植物媽媽想出了很多的辦法，今天我?guī)銈円黄鹑フJ(rèn)識(shí)這些植物媽媽?！　⊥ㄟ^(guò)談話，利用閱讀期待，激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望?！　〗處煼蹲x課文。學(xué)生聽(tīng)讀課文后討論：從剛才的畫(huà)面中，你認(rèn)識(shí)了哪幾種植物呢？　　學(xué)生自讀課文。　?。?）討論：你認(rèn)識(shí)了哪幾種植物呢？　　通過(guò)播放生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們探索新知的欲望。)公英、蒼(cāng)耳、豌豆。　?、普f(shuō)說(shuō)用什么方法記住“蒲、蒼”兩個(gè)生字？（提醒學(xué)生勿把“蒲”字寫(xiě)成左右結(jié)構(gòu)）　　⑶利用游戲鞏固識(shí)字?！　。?）小組內(nèi)輪讀生字，讀得正確、流利的，由小組長(zhǎng)為他貼上“”，沒(méi)有達(dá)到要求的，再把生字多讀幾遍?？纯丛诓煌恼Z(yǔ)言環(huán)境中，“得”的讀音有什么不同?！　、那里有許多知識(shí)，粗心的小朋友可得不到它。、de”，再讀句子，選音節(jié)注音，最后齊讀這三句話?！　⊥ㄟ^(guò)聽(tīng)讀、互讀、賽讀等多種形式的朗讀，學(xué)生互助互學(xué)，人人參與，不但讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了整體的感知，而且讓學(xué)生從中體會(huì)到讀書(shū)的樂(lè)趣，提升自己的自信心?！　、菩〗M討論：用什么辦法記住這些生字?！　、侨嘟涣?。學(xué)生認(rèn)讀。要把這些生字寫(xiě)美觀，必須注意什么?　?、菍W(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書(shū)寫(xiě)注意的地方。如“已”要半封口，不能寫(xiě)成自己的“己”等?！　。?）學(xué)生練習(xí)。如：“巳”與“已”的區(qū)別，女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭?！　〗處煶浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，“教學(xué)生需要教的知識(shí)”，變被動(dòng)為主動(dòng)，讓學(xué)生享受到成功的快樂(lè)?！　≌f(shuō)蒲公英　　（1）首先我們看看蒲公英媽媽是怎樣將自己孩子送出家門(mén)的？請(qǐng)同學(xué)讀讀詩(shī)的第二小節(jié)。（我們可以用哪一個(gè)詞來(lái)描述？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：“紛紛”。（一個(gè)緊跟著一個(gè)沒(méi)有順序地隨風(fēng)飛去。　?。?）（只要微風(fēng)輕輕一吹，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。孩子們多自豪啊。只要微風(fēng)輕輕一吹，孩子們就紛紛出發(fā)。　?。?）像蒲公英這樣聰明、偉大的媽媽還有很多，那大家想不想知道蒼耳媽媽和豌豆媽媽是怎樣送孩子去旅行的呢？　　說(shuō)蒼耳　?、牌压寢屖强匡L(fēng)來(lái)傳播種子的，而蒼耳媽媽又有什么好辦法呢？誰(shuí)能在課文中找到答案：說(shuō)一說(shuō)蒼耳媽媽的辦法？學(xué)生交流并回答（板書(shū)蒼耳動(dòng)物皮毛帶）　?、谱寣W(xué)生再次拿出蒼耳標(biāo)本，看一看，摸一摸，形象地感受“帶刺的鎧甲”?！　、壬n耳寶寶只要掛住動(dòng)物的皮毛，就能去田野、山洼?！　、缮n耳媽媽是靠動(dòng)物皮毛帶把孩子送走的。（出示學(xué)習(xí)要求）　?、僮杂勺x第四節(jié)?！　、壅f(shuō)說(shuō)豌豆是怎么傳播種子的？　　學(xué)生