四個太陽說課稿3篇-展示頁
2024-12-06 00:56本頁面
【正文】 其中穿插練習說話部分。讓學生選擇自己喜歡的段落來讀。 復習鞏固生字詞 （三）激發(fā)興趣，感悟課文 第一步：提出主線問題，讓學生通過動手畫一畫的學習方式來選擇自己喜歡的太陽。這樣能加強學生利用拼音及已有的識字經(jīng)驗自學生字和同學間互學的引導。然后再糾正字的讀音。最后一個問題“四個太陽到底是怎么回事？”讓學生產生疑問并能帶著問題去閱讀課文。 教學難點：感悟作者通過畫，太陽要表達的美好心愿。 情感態(tài)度目標：感悟作者通過畫太陽要表達的心愿。 二、教學目標 知識技能目標：認識“掛”“街”等13個生字，能正確流利有感情的朗讀課文。作者借用畫太陽表達了美好的心愿，用優(yōu)美的語言描寫了四季的變化。 冬季——紅色紅的太陽溫暖了小朋友的手和臉。 夏季——綠綠的太陽掛在太空，給高山、大地、校園送來了清涼。“我”為每個季節(jié)畫了不同顏色的太陽，給世界萬物帶來各種美好。《四個太陽》說課稿3篇 《四個太陽》是夏輦生寫作的短文。全文以一個小朋友的口吻，用第一人稱進行講述。以下是小編為大家整理的關于這篇課文的說課稿，歡迎大家閱讀！ 《四個太陽》說課稿（一） 一、教材解讀 本篇課文的作者憑著豐富的想像力和獨特的創(chuàng)造力，畫出四個不同顏色的太陽，代表了不同的季節(jié)。 秋季——金黃的太陽帶來金黃的落葉和豐收的果實。 春季——彩色的太陽把大地打扮得多彩多姿。同時描繪了美麗的四季、美麗的自然、美麗的生活。 過程方法目標；學生用喜歡的方式讀課文，通過自讀、同桌讀、展示讀等多種方式來感悟課文的內容，在讀文中獲得語言的美感。 三、教學重難點 教學重點：認識掛、臉等13個生字，有感情地朗讀課文。 四、教學過程 （一）激情導入 上課開始，我采用談話的交流方式，引入本課。 （二）初讀課文、識記字詞 １、初步識字 出示生字詞，采用自讀、小老師領讀的方式進行。 ２、探討識字方法 全班交流，談自己是怎么樣記住生字的。目的是逐步培養(yǎng)低年級 學生掌握一定的識字能力和方法。 在這里，運用的是“自主擇讀”的策略。 第二步：重點講讀第二自然段。 第三步：總結學習的方法。 （四）升華：通過說一說你想畫個什么樣的太陽送給誰？感受大家的美好心愿?！贬槍Φ湍昙墝W生的年齡特點，教學中激發(fā)學生閱讀興趣、培養(yǎng)學生良好語感的同時，我們更應該關注學生情感體驗的過程，通過課堂教學提升學生的閱讀能力。2015年頒布的《課程設置計劃》中明確指出，“加強學科間的聯(lián)系與整合，鼓勵開設圍繞主題的跨學科綜合實踐活動。 二、教材分析 《四個太陽》是部編義務教育語文教材下冊第二單元“心愿”主題單元中的
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