大自然的語言說課稿范文3篇-展示頁
2024-12-06 00:35本頁面
【正文】 物候?qū)W其實不是一門年輕的學(xué)問，歷史上曾有很長時間，農(nóng)耕都是以主要的生產(chǎn)方式存在，中華民族為了更好地生產(chǎn)，早就有了細(xì)致觀察，總結(jié)經(jīng)驗的生活生產(chǎn)方式，請同學(xué)們回憶一下，我們學(xué)過哪些帶有物候?qū)W色彩的詩文?！ ∥锖?qū)W研究的意義和用途何在? 通過完成第一個問題，同學(xué)們會對文章有更深的了解，同時認(rèn)識到事理說明文的邏輯安排就是從主題到具體的說明方面再到具體的例子。在之后的各關(guān)節(jié)，即圍繞這幾方面逐一理解分析。 然后，我會讓同學(xué)再速讀一次，并回答問題：這篇文章講了“物候?qū)W”的哪些方面? 通過閱讀，同學(xué)們會得出結(jié)論：定義、“測量儀器”、影響因素、意義。并由此引出標(biāo)題《大自然的語言》?！ ×?、說教學(xué)過程 (一)導(dǎo)入新課 首先，我會用多媒體出示竺可楨的照片，介紹他的身份是我國著名氣象學(xué)家、地理學(xué)家，并告訴同學(xué)們，這就是本文的作者?！ ∥?、說教學(xué)方法 小組合作探究法、列表法、多媒體輔助教學(xué)法、聯(lián)想法?！ 厩楦袘B(tài)度與價值觀】 學(xué)生通過學(xué)習(xí)本文，可提高對中國傳統(tǒng)農(nóng)耕文化經(jīng)驗的認(rèn)識，同時也認(rèn)識到藝術(shù)從來都是脫離不了生活實踐的?！ 具^程與方法】 學(xué)生通過速讀文章了解文章的邏輯框架，并且可通過文章框架下的細(xì)節(jié)深入地了解文章內(nèi)容，并通過小組討論及聯(lián)想，將曾經(jīng)學(xué)過或課外讀過的詩詞等篇章與本文聯(lián)系起來。我將在本文的教學(xué)過程中著重采用列表的方法進(jìn)行文本分析，列表是幫助學(xué)生分類信息的最有效的方式之一。因此，在此篇學(xué)習(xí)中，邏輯框架的學(xué)習(xí)就顯得尤其重要?！ ∫?、說教材 《大自然的語言》選自人教版八年級上第四單元第16課，這篇課文，這是一篇科學(xué)性事理說明文，作者用富有邏輯的思維和簡練的文筆為我們講解了“物候?qū)W”的相關(guān)知識。《大自然的語言》說課稿范文3篇 《大自然的語言》說課稿范文1 各位評委老師，大家好!我說課的題目是《大自然的語言》?！ τ诮滩牡纳钊虢庾x是上好一堂課的基礎(chǔ)。通過此篇的學(xué)習(xí)，同學(xué)們除了可以對“物候?qū)W”有相關(guān)了解外，還會可了解到事理說明文各方面與說明對象的內(nèi)在聯(lián)系。 二、說學(xué)情 學(xué)生是課堂的主體，八年級的學(xué)生對于語文知識已經(jīng)有了一定程度的積累，但邏輯思維還處于形成階段，本文篇幅不長而且語言簡練且富有邏輯性，正好可在不太難的文字的基礎(chǔ)上重點學(xué)習(xí)邏輯框架?！ ∪⒄f教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)教材以及學(xué)生的特點，我制定了一下三個維度的教學(xué)目標(biāo)： 【知識與能力】 學(xué)生可用自己的話簡述出何為“大自然的語言”，以及物候?qū)W的定義、影響因素及意義。用這種方法回憶舊知識，使自己的知識體系更具體，更立體。 四、說教學(xué)重難點 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)我確定的教學(xué)重難點是： 學(xué)生可結(jié)合注釋簡單敘述文章大意，并可簡述“物候?qū)W”的定義，影響因素及意義?！ ∠旅嫖覍⒔榻B我的教學(xué)過程，這也是我本次說課最為核心的環(huán)節(jié)。告訴同學(xué)們這位嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)家曾23年如一日地記自然日記，是因為
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