“植樹問題”數(shù)學(xué)教學(xué)反思-展示頁
2024-12-06 00:28本頁面
【正文】 假設(shè)，并運(yùn)用一一對應(yīng)的這種關(guān)系來得到對于兩端都栽的植樹問題得到植數(shù)棵樹比間隔數(shù)多一。整節(jié)課設(shè)計(jì)基于學(xué)生的實(shí)際情況，課前通過猜謎語的方式，吸引學(xué)生的注意力，然后通過探索手指數(shù)與間隔數(shù)的關(guān)系，人民大會(huì)堂前柱子數(shù)與間隔數(shù)之間的關(guān)系。并借助圖形，利用一一對應(yīng)的規(guī)律來解決實(shí)際問題?！ ∥疫@節(jié)課主要解決的是兩端都栽的植樹問題，通過觀察、操作及交流活動(dòng)，探索并認(rèn)識將問題探究推理的方式，并能將這種認(rèn)識應(yīng)用到解決類似的實(shí)際問題之中?！ 〗滩膶⒅矘鋯栴}分為三個(gè)層次：兩端都栽、兩端不栽和環(huán)形（一端不栽）?！爸矘鋯栴}”數(shù)學(xué)教學(xué)反思“植樹問題”數(shù)學(xué)教學(xué)反思1 “植樹問題”是人教版新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材五年級上冊第七單元數(shù)學(xué)廣角中的問題，而這個(gè)內(nèi)容以前是安排在四年級下冊。在植樹問題中，主要是教會(huì)學(xué)生如何思考，如何分析問題并且將這些知識能潛移默化的給大家以思考路線。教學(xué)過程中需向?qū)W生滲透數(shù)形結(jié)合、探究推理和一一對應(yīng)的數(shù)學(xué)思想，同時(shí)使學(xué)生將這一數(shù)學(xué)問題拓展，感知到這是一種數(shù)學(xué)額模型，可以提高學(xué)生的思維拓展能力。運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的思想，培養(yǎng)學(xué)生借助圖形解決問題的意識。反思整個(gè)教學(xué)過程，我認(rèn)為本節(jié)課有以下幾點(diǎn)做得比較好： 首先，
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1