【正文】 學生們在“玩”中就自然學到了東西。在設計課堂教學時，應利用各種教學方式方法，使教學過程形象、生動。因此，在課堂除了多給他們參與活動和發(fā)言的機會外，個性是對他們提 出的問題和質疑，哪怕再淺顯也應耐心回答，并予以支持和表揚，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。育人的工作是辛苦的，對待形形色色的問題，不計其數(shù)的學生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。它是一位教師良好行為的體現(xiàn)?，F(xiàn)代教育觀則認為人的本性是用心的、向的，具有生長與進取的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進人的健全發(fā)展，而權威型的師生關系無疑會扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。如果教育者認為，人的天性是懶惰的，不思進取的，需要嚴格教誨才能啟迪良知，那么權威型的師生關系就應是最為有效的。既持續(xù)了適當?shù)木嚯x也為我以后處理師生關系奠定了一個良好的基礎。讓他們對高中的英語乃至高中的生活有一種緊張充實的預先感覺。 因為之前就一向聽說老師如果與學生太過親近，會讓學生產(chǎn)生與老師是同輩的錯覺，從而不利于老師威信的建立，再加從前實習時自己的親身體會和有經(jīng)驗的老師的忠告，所以我決定先兵后禮，先唱白臉再唱紅臉。母語習得研究及外語學習研究均證實：外語教學中的重點不再就應是“我們該教些什么”，而應是“我們如何在課堂教學中創(chuàng)造這些條件”，更應強調的是學生“能干什么”，因此，我們在教學過程中應2 充分體現(xiàn)學生的主動性和創(chuàng)造性，增強學生使用英語的潛力。“以人為本”的理念在教育界越來越深入人心。 過去的教學常常強調教師的主導性而把學生單純地視為教育對象，忽視學生的主體地位；把學生的頭腦看作是能夠填充知識的容器，忽視教學特點，無視學生的主觀能動性。在傾聽中師生理解溝通，最終實現(xiàn)教學相長，課堂教學就有了靈性。你能耐心聽別人傾訴，就等于告訴對方你的態(tài)度，無形之中會提高對方的自尊心、自信心，加深彼此的情感交流。 重中之重：教師要學會傾聽 教師要學會傾聽，善于傾聽。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著我問這問那，從孩子們的神情和1 言談中流露出他們對知識的喜愛與渴求。在孩子心中，我不僅僅是老師，更是一位能夠信賴的大朋友。和諧的師生關系，是學生主動獲取知識的情感基礎。 二、建立良好的師生關系 教師要充分相信學生、尊重學生。要背的文章也爛熟于心，真正做到手到擒來。因此，教師要以身作則，樹立威信，才能給學生以榜樣的示范作用。要求學生做到的，教師要嚴格要求自己，自己首先做到。作為一名新時代的年輕教師，我將在繼續(xù)教育的平臺努力奮斗，爭取把自己打造成社會需要的教育者! 2020教師教育心得體會 第二篇： 我作為一個年輕教師，參加工作七年來，在領導和老教師的關心和幫忙下，不斷地總結教育教學的經(jīng)驗和教訓，使自己的英語教育教學潛力和水平都有了進步和提高。 總之，繼續(xù)教育學習的收獲非常豐富，它引發(fā)了我很多的思考，也讓我收獲了很多的知識。 學生是學習的主人，是發(fā)展的主體，教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，應立足于學生的成長，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學生發(fā)展的重要因素。使學生不僅生動的理解了學習內容，而且給人以藝術的享受。 二、不斷虛心學習、調整、充實、完善自身的知識結構。一個教師要在教師工作崗位占有一席之地，在競爭崗中處于優(yōu)勢地位，就必須加強學習，使自己的思想政治素質和業(yè)務水平再一個新的臺階。 加強繼續(xù)教育學習是教師適應競爭崗的迫切需要，在人口出生率不斷下降、中小學生逐步減少的情況下，中小學教師的需求量也在逐步減少，必然給教師的崗帶來嚴重的危機。現(xiàn)做一個學習心得體會。2020教師教育心得體會（7篇） 2020教師教育心得體會 第一篇： 中小學教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體中小學教師整體素質和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵，繼續(xù)教育學習心得體會。通過不斷地學習，使我在理論對教育、教學有了更深層次的體會。 一、充分認識了教師繼續(xù)教育培訓的意義。在實行教師聘任制的今天，每個教師都應做好能者、庸者下的思想準備。 加強教師繼續(xù)教育學習是教師適應學生思想日趨活躍復雜的客觀要求，為了避免學生誤入歧途，促使學生樹立正確的道德觀念，教師必須及時了解各方面的信息(包括錯誤的)，準確把握學生的思想動態(tài)，善于運用先進的德育方法，消除學生受到的不良影響，引導學生健康成長。 完善教學能力，明確認識到教育不僅僅是技術，更是藝術，教學是教師有目的、有計劃、有組織的對學生傳道、授業(yè)解惑的行為，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術，是根據(jù)在教學實踐中積累起來的有關教學的經(jīng)驗，知識而形成的一整套操作技巧，我們只有善于設計教學，善于研究教材，選擇合理的教法，學法，靈活地運用講解、提問、練習、復習、談話，編制試卷等技術，運用現(xiàn)代化教育技術才能表現(xiàn)出高水平的教學行為和教學技術，而且這種教學技術與行為的發(fā)展組合，便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學方式和方法，甚至學術能達到正確、鮮明、生動的境界。 三、轉變教育理念，相信我的學生一定能成才。是實現(xiàn)人人成才的一個重要基礎，不要忘了教育家陶行知的名言：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。工作這些年以來，在教育教學方面也有一些心得體會，現(xiàn)總結如下： 一、以身作則，樹立威信 教師要與學生平等對待，建立一個平等的師生關系。這樣，學生才能信服，才能樹立教師在學生心目中的形象和威信。要聽寫的單詞自己必須牢記在心。學生親其師才能信其道。尤其教授西方語言的英語教師。在工作中，我以真誠、平等的心態(tài)與學生相處，我的真心換得了學生對我的誠意。他們愿意把心里話對我講，學習和生活有了困難愿意向我尋求幫忙；課堂在對知識的探索中，課堂氣氛既嚴肅又簡單，大家用心思考，踴躍發(fā)言。在實踐中我也體會到，良好的師生關系能夠轉化成學生學習的動力，使學生體會到成功的喜悅，可激發(fā)學生產(chǎn)生自信、自強、奮進向的決心。傾聽本身就是褒獎對方談話的一種方式，是接納對方、尊重、理解對方的具體體現(xiàn)。因為傾聽能使教師走進學生心靈、了解學生內心需要。 具體的做法： 1）注重“以人為本”，發(fā)揮學生主體作用。教師應把學生看作是具有成長潛能的生命體，其內部蘊藏著主體發(fā)展的機制，認識到教學的目的在于開發(fā)學生的潛力，驅動其主體的發(fā)展機制，使之成長、成熟。在教育過程中，以學生為中心，充分發(fā)揮學生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學方法。 2）建立新型師生關系，重視師生情感交流。第一節(jié)課我作了簡短的自我介紹，然后就重點講了我們學校英語教材的特點，學習英語的方法