高三年級生物教案范例5篇-展示頁
2024-12-05 02:23本頁面
【正文】 圖）。通過氣孔散失掉這么多的水分有其特殊的生理意義?！ 《?、水分的運輸 [課件動畫顯示植物根吸水、利用、擴散的全過程] 根毛區(qū)細(xì)胞——層層細(xì)胞——根導(dǎo)管 根毛區(qū)細(xì)胞——層層細(xì)胞間隙——根導(dǎo)管 根導(dǎo)管——莖導(dǎo)管——葉導(dǎo)管——植物體各部位 三、水分的利用： 根吸收的水分只有1~5%留在植物體內(nèi)，供植物利用。根尖分生區(qū)時未成熟的植物細(xì)胞，吸水的主要方式是吸脹吸水，根毛區(qū)的細(xì)胞是形成中央液泡的成熟細(xì)胞，其吸水的主要方式是滲透吸水。這里得“質(zhì)”指的是細(xì)胞質(zhì)嗎？（原生質(zhì)層） 問：在質(zhì)壁分離過程中，液泡有什么變化？細(xì)胞液有什么變化？（液泡變小，細(xì)胞液減少，顏色加深） 問：細(xì)胞液減少，顏色加深是什么原因造成的？（水分減少，濃度增加造成的） 問：細(xì)胞為什么會失水？（細(xì)胞液濃度小于外界溶液濃度） 問：發(fā)生質(zhì)壁分離以后，在細(xì)胞質(zhì)和原生質(zhì)層之間的空隙中是空的嗎？有什么物質(zhì)？ 問：要是把發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞放在清水中，會發(fā)生什么情況呢？ 用課件動畫顯示質(zhì)壁分離復(fù)原過程。成熟植物細(xì)胞 一、用課件動畫顯示質(zhì)壁分離過程?！ ⊥ㄟ^設(shè)疑引入，為講邊演示實驗和動畫，讓學(xué)生在獲得感性認(rèn)識的同時，教師層層設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生積極思維，主動探索知識，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、推理及綜合的能力。 二、教法設(shè)計： 探究教學(xué)法：它由四個環(huán)節(jié)組成： ?。?）創(chuàng)設(shè)聯(lián)想，提出探索問題， ?。?）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、推理， ?。?）設(shè)計實驗或演示其它教學(xué)媒體對學(xué)生的推理結(jié)果進(jìn)行驗證， （4）師生共同歸納總結(jié)探索結(jié)果?！ ∏楦心繕?biāo)：通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，樹立辯證唯 物主義世界觀?！ ∧芰δ繕?biāo) ?。?）通過觀察、實驗、推理等手段，培養(yǎng)學(xué)生的觀察思考、實驗動手、類比綜 合的能力和創(chuàng)造思維能力?！ 。?）理解植物細(xì)胞滲透吸水的原理，水分散失的方式和意義。高三年級生物教案范例5篇 一、教材分析: （一）教材的地位與作用：“水分代謝”是第二章的重點內(nèi)容，它與前面所學(xué)知識如細(xì)胞成分、結(jié)構(gòu)及植物根、莖、葉結(jié)構(gòu)等內(nèi)容聯(lián)系非常緊密；也為今后學(xué)習(xí)“礦質(zhì)代謝”、“光合作用”、“呼吸作用”等內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。 ?。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo) ?。?）了解植物細(xì)胞的吸脹吸水；水分的運輸和利用?！ 。?）通過植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原的實驗，進(jìn)一步理解滲透吸水的原理。 ?。?）培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源來獲取知識、解決問題的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣?！ 。ㄈ┙虒W(xué)重點、難點 教學(xué)重點：滲透吸水的原理 教學(xué)難點：半透膜與選擇透過性膜的主要區(qū)別，植物細(xì)胞是一個滲透系統(tǒng)。 直觀教學(xué)法：通過實驗、圖片及多媒體輔助教學(xué)軟件，化靜為動，化抽象為具體，增強了教學(xué)內(nèi)容的直觀性、啟發(fā)性，使學(xué)生更好地從感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識。 三、教學(xué)過程： 事實會不會就像我們剛才分析的這樣，我們可以把細(xì)胞放在外界溶液中，親自觀察一下，看看結(jié)果如何?！ 枺簞偛趴吹搅耸裁船F(xiàn)象？（原生質(zhì)層收縮于細(xì)胞壁分離開） 問：這種想象叫質(zhì)壁分離?！ 枺喊寻l(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞放在清水中，細(xì)胞為什么會復(fù)原？ 問：細(xì)胞為什么會吸水？（細(xì)胞液濃度大于外界溶液濃度） 問：通過細(xì)胞的紙幣分離和復(fù)原實驗，得出什么結(jié)論？ ?。?）成熟植物細(xì)胞+外界溶液=滲透系統(tǒng) ?。?）細(xì)胞液濃度小于外界溶液濃度——細(xì)胞失水 細(xì)胞液濃度大于外界溶液濃度——細(xì)胞吸水 小結(jié)：通過細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原實驗，證明了成熟的植物細(xì)胞可以通過滲透作用吸收水分?！ 枺焊珔^(qū)的細(xì)胞能進(jìn)行吸脹吸水嗎？ 問：死亡的植物細(xì)胞會發(fā)生質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象嗎？ 根毛區(qū)的細(xì)胞
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