高三年級生物教案設計-展示頁
2024-12-05 01:39本頁面
【正文】 題的意識?！ 。?）通過伴性遺傳規(guī)律在生產(chǎn)實踐中應用的學習，提升解決實際問題的能力?！ ∪?、說教學目標 【知識目標】 概述伴性遺傳的特點。生活中學生知道遺傳病的概念但并不了解伴性遺傳病的特點，因此適合帶領學生以探究的方式學習伴性遺傳。本節(jié)又為《人類遺傳病》的學習打下基礎。本節(jié)課講述伴性遺傳的現(xiàn)象和特點以及在實踐中的應用。) (四)小結作業(yè) ：教師總結本節(jié)課所學內(nèi)容。提問：細胞分化的原因是什么? (在個體發(fā)育過程中，不同的細胞中DNA的狀態(tài)是不同的。) 展示資料：在紅細胞中，與血紅蛋白合成有關的基因處于活動狀態(tài)，與肌動蛋白合成有關的基因則處于關閉狀態(tài)。②細胞分化可以形成具有特定形態(tài)、結構和功能的組織和器官，使生物體能夠正常發(fā)育。) 追問：這說明細胞分化有什么意義?分組討論。神經(jīng)組織可以傳遞神經(jīng)興奮。提問：這四幅圖片的組織和器官各有什么功能? (結腸粘膜上皮細胞起著保護的作用，又能分泌特殊的分泌液。) 教師補充：細胞分化是一種持久性的變化，一般來說，分化了的細胞將一直保持分化后的狀態(tài)，直到死亡。) 引出細胞分化，提問：對生物有什么意義?導入新課?！ ∪?、教學過程 (一)新課導入 展示細胞XX的Flash動畫，提問：細胞發(fā)生了什么變化?是通過什么過程實現(xiàn)的? (細胞數(shù)量增多，細胞XX?！ 《⒔虒W重難點 重點：細胞分化的概念、原因及意義。 ，能夠提出有價值的問題。高三年級生物教案設計 一、教學目標 。 ，總結出細胞分化的意義?！ 。纬烧鋹凵膬r值觀?！ ‰y點：細胞分化的原因及意義。) 展示細胞分化的Flash動畫，提問：細胞發(fā)生了什么變化? (細胞種類增多。 (二)新課教學 自主閱讀教材，提問：分化的概念? (在個體發(fā)育中，由一個或一種細胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)、結構和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程，叫做細胞分化。 多媒體展示結腸黏膜上皮、骨、神經(jīng)組織和腎小體的圖片。骨在人體內(nèi)起著支撐的作用。腎小體可以過濾血液形成原尿。 (①細胞分化是生物界中普遍存在的生命現(xiàn)象，是生物個體發(fā)育的基礎。③細胞分化使多細胞生物體中的細胞趨向?qū)ｉT化，有利于提高各種生理功能的效率。在肌細胞中則相反。) (三)鞏固提高 提問：細胞XX和細胞分化的意義一樣嗎? (細胞XX只能繁殖出許多相同的細胞，只有分化的細胞才能形成不同類型的組織或器官，細胞分化是生物個體發(fā)育的基礎?！ 。翰殚嗁Y料分析，思考分化的細胞，能不能發(fā)育成完整的個體? 一、說教材 《伴性遺傳》選自人教版生物必修二第2章第3節(jié)。本節(jié)以及本章的其他兩節(jié)《減數(shù)_和受精作用》
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