高一語文雨巷說課稿-展示頁
2024-12-05 02:16本頁面
【正文】 何理解這兩個(gè)意象的意義。我設(shè)問本詩的意象是什么？. 然后再讓學(xué)生自主分析意象有什么特點(diǎn)?意象是理解詩歌的突破口，意向是融入詩人主觀情思的客觀物象，這兩個(gè)問題的解決能直接切入詩歌的核心。再次朗誦，體會(huì)其音樂性。通過學(xué)生閱讀來指出情感與節(jié)奏把握上的不足之處，再放朗誦帶使學(xué)生走進(jìn)詩歌情境，把握情感基調(diào)?！ ∈紫龋赫w感知、把握文章?！ ?dǎo)入：從唐詩的兩位集大成者——李白、杜甫入手。只有這樣才能真正達(dá)到提高學(xué)生語文綜合能力的目標(biāo)?！ ≌f學(xué)法 關(guān)于學(xué)法，依據(jù)對(duì)話和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在本課教學(xué)中貫穿自主探究。要讓學(xué)生反復(fù)誦讀作品，體會(huì)詩人表達(dá)的感情，以豐富思想、陶冶情操，通過多種方式的“讀”使學(xué)生走進(jìn)詩歌的意境，感受作者的情感。詩歌是一門抒情的藝術(shù)。由于高一學(xué)生的詩歌素養(yǎng)和發(fā)散性思維還比較低，本文的難點(diǎn)是如何把握詩歌的表達(dá)技巧。 新課程指出，“學(xué)習(xí)鑒賞中外文學(xué)作品，具有積極的鑒賞態(tài)度，注重審美體驗(yàn)，陶冶性情，涵養(yǎng)心靈?！ ≈R(shí)和能力：了解有關(guān)戴望舒的知識(shí)，欣賞詩歌的形式美，分析詩歌的表達(dá)技巧。學(xué)生可以借此學(xué)習(xí)詩歌情感與意象的表達(dá)與應(yīng)用，學(xué)習(xí)鑒賞詩歌。本文安排在單元第二篇，在學(xué)習(xí)了《沁園春。通過本單元的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生鑒賞新詩的興趣，豐富感情世界，養(yǎng)成健康高尚的審美情感，提高文學(xué)素養(yǎng)。集中反映了作者在現(xiàn)實(shí)與理想沖撞下的苦悶與憂郁。高一語文《雨巷》說課稿 高一語文《雨巷》說課稿1 詩兩首是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文必修1第一單元的講讀課文。文章是詩人的成名作、代表作。這是高中階段的第一單元，學(xué)習(xí)現(xiàn)當(dāng)代新詩和外國詩歌。這是語文課程的任務(wù)。長沙》的豪邁氣概之后，如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好中國新詩史上的代表作；樹立學(xué)生學(xué)好新詩；嘗試生動(dòng)學(xué)習(xí)詩歌，創(chuàng)作小詩的關(guān)鍵?！ ≌f教法 根據(jù)新課程倡導(dǎo)從“知識(shí)與能力”“過程和方法”“情感和態(tài)度”三方面出發(fā)設(shè)計(jì)課程目標(biāo)的要求和高一學(xué)生對(duì)于散文的學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的情況下，應(yīng)注重學(xué)習(xí)技巧的點(diǎn)撥和積累，以及情感的挖掘，我擬確定以下教學(xué)目標(biāo)： 情感與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀來把握文章情感，理解意象?！ ∵^程和方法：探討意象的多角度理解，感受詩歌的音樂美，理解作者的情感與思想?！币虼吮疚牡慕虒W(xué)重點(diǎn)是感受形象，理解詩中的意象，進(jìn)一步把握作者的復(fù)雜思想感情?！ 「鶕?jù)該課的教學(xué)目標(biāo)，教材特點(diǎn)，我采用朗讀法和討論法進(jìn)行教學(xué)。情感抒發(fā)是詩歌最主要的美學(xué)特征。在學(xué)生對(duì)詩歌有所感知的基礎(chǔ)上，討論法能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮聯(lián)想和想象，對(duì)意象進(jìn)行多角度理解，發(fā)揮學(xué)生自主性。本詩歌意象比較朦朧，對(duì)意象的理解和把握是鑒賞本
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1