籃球運動優(yōu)秀的教學設計-展示頁
2024-12-04 22:47本頁面
【正文】 籃球運動的能力有所提高，能簡單的進行各種小籃球游戲，有一定的自我保護意識。 認知能力分析：二年級學生已經(jīng)初步知道了籃球?qū)W習常規(guī)，開始逐漸懂得老師和同學對自己的評價，并能簡單的表達自己的想法?！ W生通過本單元的學習，能有效地掌握簡單拍球、運球動作，更加重要的是培養(yǎng)學生對體育課的喜愛以及終身體育的意識 三、學生分析 心理特點分析：二年級學生活潑好動，自控能力相對薄弱，注意力容易轉(zhuǎn)移。而二年級學生學習小籃球的基礎只是在拍球比多的基礎上進行，學習內(nèi)容也是最基礎的拍球、運球動作，因為在整過小籃球?qū)W習過程中，運球動作可起到一個紐帶作用?；@球運動優(yōu)秀的教學設計 籃球運動優(yōu)秀的教學設計1一、指導思想 根據(jù)新課標的要求，本著“學生為本、健康第一”的原則，安排教學內(nèi)容，在課的教學過程中注重學生學習簡單運動技能的培養(yǎng)；通過學生自覺、自律、互學、互練、自創(chuàng)、互評等教學手段提高小籃球簡單組合動作；課的設計富有趣味性、多樣性、情景性、實效性?！ 《?、教材分析 小籃球與游戲符合小學生生理、心理特點，采用小場地和簡化規(guī)則，同樣具有對抗性、集體性，加上與游戲活動相結合，又表現(xiàn)出較強的趣味性。通過水平一單元教學的安排，教師在教學中對學生的接受能力、訓練程度以及目標達成度都有了一個比較完整的認識，也就是我們平時所說的信息反饋比較及時，也更便于今后教學計劃的調(diào)整與實施?！ ∩硖攸c分析：二年級學生身體正處于生長發(fā)育時期，肌肉力量差，容易疲勞，運動能力開始出現(xiàn)差異。在體育活動中出現(xiàn)簡單的合作學習，對小籃球的簡單運動知識有所了解，但還不夠完善，還需在實踐中不斷深化?！ ∫虼耍昙壭W生在學習小籃球時，將逐步出現(xiàn)以原地與行進間相結合為主的基礎技能學習，也應以小籃球游戲的形式進行學習?！ 〗虒W目標： 通過故事情景的教學，讓學生初步掌握運球的動作技能，熟悉球性。 經(jīng)過學生的各種練習，激發(fā)學生的學習興趣及積極思考和探究欲望。發(fā)
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