小學(xué)三年級下冊語文教學(xué)反思3篇-展示頁
2024-12-04 05:16本頁面
【正文】 到順學(xué)而導(dǎo)。這只能說明，我的臨場應(yīng)變能力還不夠強，現(xiàn)場調(diào)控能力還有待加強，而思考和實踐是走向成熟的捷徑。考慮到在一節(jié)課里要基本完成教學(xué)內(nèi)容，我為四年級的孩子選擇了這篇比較短小淺顯的課文。小學(xué)三年級下冊語文教學(xué)反思3篇 【篇一】小學(xué)三年級下冊語文教學(xué)反思 今天，我上了《路旁的橡樹》這篇課文。這是人教版第六冊教材的課文，是教育家蘇霍娒林斯基寫的。盡管評課的老師給了我很多鼓勵的話語，但我想起莎士比亞的一句話：保留自己的判斷！老師們?yōu)榱斯膭钗也疟M量說優(yōu)點，我自己知道，在教學(xué)實施過程中，有一些遺憾。 我想如果能把自己授課的過程全部攝下來，以旁觀者的角度去審視的話，一定會更清楚地看到自己的不足。 學(xué)生在課堂上的反應(yīng)有很多地方都和我原先預(yù)料的不一樣的。這就決定教師必須敏銳地察覺他們的思維過程，從錯綜復(fù)雜的信息中提煉最值得探究的教學(xué)問題，帶領(lǐng)學(xué)生在文本中走個來回，引導(dǎo)他們通過自己的揣摩、感悟、體驗、想象去解決心中的問題
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