小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)反思五篇-展示頁
2024-12-04 04:54本頁面
【正文】 讀——有信心的讀。我認(rèn)為學(xué)生一開始的學(xué)習(xí)興趣就被調(diào)動(dòng)了?！ ∈紫纫隙ǖ氖牵菊n的學(xué)習(xí)任務(wù)基本完成了。力求達(dá)到實(shí)效性和靈活性的統(tǒng)一。 教學(xué)這一課時(shí)，我首先以謎語導(dǎo)入再配以簡(jiǎn)筆畫揭題，激發(fā)了學(xué)生參與的熱情。小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)反思五篇 《比本領(lǐng)》是一篇童話故事。主要講述了梅花鹿和金絲猴都覺得自己的本領(lǐng)大，通過比賽摘果子，它們知道只有合作才能成功的道理。接著看課題提問題，讀文多形式識(shí)字，然后逐段學(xué)文，總結(jié)拓展，進(jìn)行快樂積累。 這節(jié)課上下來，我總感覺意猶未盡，相信同學(xué)們也會(huì)有同樣的感覺。在教學(xué)過程中，導(dǎo)入課題時(shí)設(shè)計(jì)的謎語，不但激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且間接的向?qū)W生介紹了有關(guān)金絲猴、梅花鹿的知識(shí)，可謂一舉兩得。接下來看課題提問題便完成的非常順利，學(xué)生問題抓的很準(zhǔn)，可以說一步到位，讓我感到平時(shí)的努力沒白費(fèi)。第二段讀演結(jié)合，重點(diǎn)理解“得意洋洋、垂頭喪氣”等。這樣循序漸進(jìn)使課堂更加有活力，學(xué)習(xí)主動(dòng)，思維活躍，朗讀熱情特別高，真是其樂融融。在學(xué)習(xí)第二段時(shí)，看陳碩、方朝陽一喜一悲的反差表演，那么逼真，那么生動(dòng)，對(duì)于詞的透徹理解讓我激動(dòng)不已。在整體學(xué)習(xí)課文時(shí)，孩子們都能積極參與、踴躍發(fā)言表達(dá)自己對(duì)課文的理解?！ ∮腥朔Q閱讀是一種被引導(dǎo)的創(chuàng)造。”教師作為文本與學(xué)生的中介，應(yīng)起到向?qū)У淖饔茫e極營造輕松、活躍、和諧的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)意義，甚至創(chuàng)造意義。今后還得注意把握新課標(biāo)的理念，靈活駕馭課堂教學(xué)。兩張表格形象直觀地再現(xiàn)了古今文字的演變過程，讓孩子們初步了解了不同偏旁的意思。每一個(gè)詞語都配有插圖，這又為孩子們的說話訓(xùn)練提供了素材，他們中的大多數(shù)都能選
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