平方差公式教學(xué)反思-展示頁
2024-12-03 01:11本頁面
【正文】 次了，舊教材總是定向于代數(shù)方法，新課程理念同幾何意義探究，這也是對教學(xué)者的一次挑戰(zhàn)，通過教學(xué)，我從中領(lǐng)會到它所蘊(yùn)含的新的教學(xué)理念，新的教學(xué)方式和方法。激發(fā)學(xué)生的好勝心并為進(jìn)一步探索新知搭建好有力的平臺，然后我又讓學(xué)生討論交流上面幾個等式左、右兩邊各有什么特點(diǎn)，你能用字母表示你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律嗎？你能用語言敘述這個規(guī)律嗎？給學(xué)生充分的觀察、分析、討論交流的時間，老師應(yīng)及時的給與必要的指導(dǎo)、鼓勵和由衷的贊美，這一點(diǎn)我做的還很不夠，今后要多多注意。《平方差公式》教學(xué)反思 《平方差公式》教學(xué)反思篇1 學(xué)生已經(jīng)掌握了多項式與多項式相乘，但是對于某些特殊的多項式相乘，可以寫成公式的形式，直接寫出結(jié)果，乘法公式應(yīng)用十分廣泛，也是本章重點(diǎn)內(nèi)容之一?！ ∑椒讲罟绞堑谝粋€乘法公式，教學(xué)時，我是這樣引入新課的，先計算下列各題，看誰做的又對又快？（1）（x+1）（x—1）=_____，（2）（m+2）（m—2）=_____，（3）（2x+1）（2x—1）=____，（4）（y+3z）（y—3z）=_____?！ ∪缓笪矣性O(shè)計了這樣一道題：下列多項式乘法中可以用平方差公式計算的是（1）（x+1）（1+x），（2）（2x+y）（y—2x），（3）（a—b）（—a+b），（4）（—a—b）（—a+b）幫助學(xué)生理解公式的特征，掌握公式的特征是正確運(yùn)用公式的關(guān)鍵，除了掌握公式的特征外還有必要理解公式中的字母a、b具有廣泛的含義，幾字母a、b可以表示具體的數(shù)、也可以表示單項式或多項式，由于學(xué)生的認(rèn)知能力有一個過程
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1