教師實習(xí)總結(jié)：朗讀在語文教學(xué)中的積極意義與教師實習(xí)報告：幼兒園教師實習(xí)報告匯編-展示頁
2024-11-23 04:12本頁面
【正文】 課文內(nèi)容，有助于對課文的理解學(xué)生在朗讀時會運用一定的朗讀技巧。這樣才能吸引學(xué)生，使學(xué)生把注意力放到文章里，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望；而學(xué)生的單人朗讀則是教師檢查了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平的良好方式，以便進行有針對性的指導(dǎo)。教師朗讀可以作為學(xué)生朗讀的指導(dǎo)示范。教師實習(xí)總結(jié)：朗讀在語文教學(xué)中的積極意義與教師實習(xí)報告：幼兒園教師實習(xí)報告匯編第 5 頁 共 5 頁教師實習(xí)總結(jié)：朗讀在語文教學(xué)中的積極意義（一）朗讀可以吸引學(xué)生的注意力，增強他們對語文學(xué)習(xí)的興趣朗讀分為很多方式，常見的有教師示范朗讀，學(xué)生單人朗讀，學(xué)生齊聲朗讀和分角色朗讀。每種朗讀方式都有它獨特的作用。當(dāng)然，教師的范讀一定要標(biāo)準(zhǔn)、生動、充滿感情。這樣也能調(diào)動學(xué)生的緊張性，讓學(xué)生積極投入到課堂的學(xué)習(xí)朗讀活動中；學(xué)生的齊聲朗讀可以調(diào)動全班的積極性，形成一種熱烈的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的集體責(zé)任感；分角色朗讀適合人物眾多頭緒紛繁的小說，大家合作可以活躍課堂氣氛，增加趣味性，感受人物獨特性格，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如何斷句，如何停頓，在哪里重音都是學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上做出判斷的。聲音的抑揚頓挫也會在學(xué)生的心理產(chǎn)生潛在的影響，理解課文的重點和傳達(dá)的感情
職業(yè)教育相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1