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教師實習總結:朗讀在語文教學中的積極意義與教師實習報告:幼兒園教師實習報告匯編-閱讀頁

2024-11-23 04:12本頁面
  

【正文】 入他們的生活,但這樣卻并不代表小朋友會聽我的命令做事。有一次,我答應他們,他們吃完午飯就讓他們在操場自由活動。下午上班,有個小朋友說:老師你不是說我們吃完中午飯就讓我們去操場玩的嗎?我覺得很慚愧,我沒有說到做到,失信于幼兒了,我想是不可能令幼兒信服的。在實習期間,最大的感受就是理想與現(xiàn)實的差距很大。上課時間的把握,各個步驟的銜接,幼兒情緒的調動,課堂秩序的維持等不確定的因素,對教師的組織能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。我把在實習期間的點點滴滴串聯(lián)起來,在這一個多學期的時間里,我的觀念,我的心態(tài),我的能力在逐漸地發(fā)生變化,從中也領悟到作為一名新老師,一定要戒驕戒躁,要時刻以一種學習的態(tài)度來對待自己的工作,注重經驗的積累,注重觀察有經驗的老師是如何上課的,并借鑒她們好的方面,不斷提升自己的能力。而且,新教師還應該注意建立教師的個人魅力和樹立一個良好的形象。與幼兒的距離,建立自己的個人魅力,技能技巧也是一個很好的途徑。只有尊重幼兒才能令幼兒尊重自己,樹立良好的形象。當然這些要求不是過份的。在游戲中,有游戲規(guī)則,教師必須在細微處樹立威信。樹立威信不是讓幼兒怕你,而是提出的要求必須遵守。謝謝閱讀!
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