教師“三嚴(yán)三實(shí)”心得體會(huì)與教師“三嚴(yán)三實(shí)”精神學(xué)習(xí)體會(huì)匯編-展示頁(yè)
2024-11-23 04:11本頁(yè)面
【正文】 力走捷徑走后門(mén)，這一定程度上影響了教學(xué)秩序；有時(shí)參加朋友的一些宴請(qǐng)。在接待內(nèi)地來(lái)學(xué)校交流的客人時(shí)，為了表示對(duì)來(lái)賓的重視，擺鮮花、水果；有時(shí)迎接上級(jí)部門(mén)檢查評(píng)估工作時(shí)，認(rèn)為要重視上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，才能獲得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好感，才能為學(xué)校爭(zhēng)取到發(fā)展機(jī)會(huì)和空間，存在拉橫幅、鋪紅地毯、擺鮮花、上水果，公務(wù)接待等現(xiàn)象。對(duì)問(wèn)題深層次的分析、思考不夠，有時(shí)工作成了一種負(fù)擔(dān)。自己有時(shí)對(duì)困難估計(jì)不足或是工作措施不力，由此產(chǎn)生有時(shí)思想松懈，在一些工作上不能堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，而是只求過(guò)得去，不求過(guò)得硬。平時(shí)總認(rèn)為，與工作關(guān)系密切的才學(xué)，與工作關(guān)系不大的少學(xué)，常常是需要什么學(xué)什么，急用什么學(xué)什么，遇到問(wèn)題才翻理論、尋政策，碰到材料才找依據(jù)、查資料。他的衣、帽、鞋、襪都是補(bǔ)了又補(bǔ)、縫了又縫。”他帶領(lǐng)廣大干部群眾大力治理風(fēng)沙、內(nèi)澇、鹽堿“三害”，親自種植泡桐樹(shù)，以滿(mǎn)腔熱情和實(shí)際行動(dòng)譜寫(xiě)了一曲曲改天換地的英雄壯歌。教師“三嚴(yán)三實(shí)”心得體會(huì)與教師“三嚴(yán)三實(shí)”精神學(xué)習(xí)體會(huì)匯編第 9 頁(yè) 共 9 頁(yè)教師“三嚴(yán)三實(shí)”心得體會(huì)面對(duì)蘭考自然災(zāi)害的肆虐和貧困落后的實(shí)際，焦裕祿同志不等不靠，帶領(lǐng)全縣人民自力更生、艱苦奮斗，奮力拼搏、自強(qiáng)不息。他說(shuō)：“我們要有革命的膽略，堅(jiān)決領(lǐng)導(dǎo)全縣人民苦戰(zhàn)三五年，改變蘭考的面貌，不達(dá)目的，死不瞑目。他堅(jiān)持生活簡(jiǎn)樸、勤儉辦事，堅(jiān)持吃苦在前、享受在后。這就是焦裕祿，共產(chǎn)黨人的標(biāo)桿，時(shí)代的精神楷模！自黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，焦裕祿這一高大形象時(shí)刻縈繞在我腦海，尤其是他的“三嚴(yán)三實(shí)”對(duì)我觸動(dòng)極大，見(jiàn)賢思齊，反省自我，深感汗顏：一是學(xué)習(xí)風(fēng)氣不正，有時(shí)要求自己要主動(dòng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，但由于忙于日常具體事務(wù)，學(xué)習(xí)抓得還不夠緊，經(jīng)常陷于日常事務(wù)中，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性不夠強(qiáng)，對(duì)鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀等理論進(jìn)行系統(tǒng)性研讀不夠，對(duì)其精神實(shí)質(zhì)體會(huì)不夠全面、不夠深刻。二是工作主動(dòng)性不夠。因精力有限，工作上有時(shí)顧此失彼，有些工作沒(méi)有得到及時(shí)處理。三是節(jié)約意識(shí)不強(qiáng)。四是自律意識(shí)有待加強(qiáng)。五是為師生服務(wù)的意識(shí)有待提高。有時(shí)不能靜下心來(lái)與師生談話，交流少，對(duì)師生關(guān)心的問(wèn)題了解得不夠。為此，我要充分利用這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，以焦裕祿為標(biāo)桿，用“三嚴(yán)三實(shí)”精神武裝自己，結(jié)合自身實(shí)際，在以下幾個(gè)方面下功夫：一要進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)。要做一個(gè)合格的住建局黨員干部，把工作做好，就必須注重學(xué)習(xí)。自我加壓，認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤于思考。提高運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)工作中的原則性、系統(tǒng)性、預(yù)見(jiàn)性和創(chuàng)造性。堅(jiān)持
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