幼兒園語(yǔ)言文字工作計(jì)劃范文與幼兒園課題結(jié)題報(bào)告匯編-展示頁(yè)
2024-11-23 03:34本頁(yè)面
【正文】 ，提高管理水平。幼兒園語(yǔ)言文字工作計(jì)劃范文與幼兒園課題結(jié)題報(bào)告匯編第 16 頁(yè) 共 16 頁(yè)幼兒園語(yǔ)言文字工作計(jì)劃范文幼兒園語(yǔ)言文字工作計(jì)劃范文為了繼續(xù)認(rèn)真落實(shí)語(yǔ)言文字工作，提高師幼的語(yǔ)言文字素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，特對(duì)今年語(yǔ)言文字工作做如下安排：一、指導(dǎo)思想：圍繞20XX年區(qū)語(yǔ)言文字工作的統(tǒng)一要求和部署為目標(biāo)，結(jié)合園務(wù)計(jì)劃，強(qiáng)化幼兒園語(yǔ)言文字工作，鞏固語(yǔ)言文字工作取得的成果，進(jìn)一步規(guī)范強(qiáng)化日常工作，根據(jù)語(yǔ)言文字工作的方針、政策，使之更好地為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，繼續(xù)深入宣傳與學(xué)習(xí)《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，進(jìn)一步提高全園師幼的語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和推普參與意識(shí)，開(kāi)展多樣活動(dòng)，使幼兒園語(yǔ)言文字工作提升到一個(gè)新的高度。二、工作目標(biāo)：我園將繼續(xù)以《以文化浸潤(rùn)，促師幼和諧發(fā)展》為引領(lǐng)，扎實(shí)、有序、有效地開(kāi)展各項(xiàng)工作，以語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校評(píng)估認(rèn)定活動(dòng)為契機(jī)，將《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》為準(zhǔn)則，積極宣傳語(yǔ)言文字工作的重要性，扎實(shí)推進(jìn)語(yǔ)言文字規(guī)范化示范帶動(dòng)工作；促進(jìn)園文化建設(shè)和精神文明建設(shè)。，充分發(fā)揮語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組的作用，做到分工合作，齊抓共管，繼續(xù)將語(yǔ)言文字工作成為幼兒園常規(guī)管理，并做好文字材料的收集和歸檔工作，進(jìn)一步規(guī)范推普工作，并重視發(fā)揮幼兒園、家庭、社會(huì)教育的“三結(jié)合”作用。，做到語(yǔ)言文字工作常規(guī)化。（二）繼續(xù)營(yíng)造校園推普環(huán)境，加大語(yǔ)言文字宣傳力度。（2）各班充分利用好家園聯(lián)系欄，營(yíng)造推普宣傳氛圍，做到家園聯(lián)系。：開(kāi)展豐富多彩的師幼語(yǔ)言文字活動(dòng)，提升語(yǔ)言文字規(guī)范化運(yùn)用能力。（2）借助園報(bào)向家長(zhǎng)宣傳推普知識(shí)。力爭(zhēng)本次活動(dòng)中促進(jìn)教師語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。（5）對(duì)教育教學(xué)資料語(yǔ)言文字規(guī)范化進(jìn)行檢查：含教育教學(xué)工作計(jì)劃、備課、評(píng)語(yǔ)等資料的檢查。（7）組織開(kāi)展“我行我秀”幼兒表演活動(dòng)。（9）組織開(kāi)展全國(guó)推廣普通話(huà)宣傳系列活動(dòng)。今年我園將迎來(lái)語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校評(píng)估認(rèn)定工作，我園將充分利用這個(gè)契機(jī)，指定專(zhuān)人負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，并發(fā)動(dòng)師幼共同參與，做到語(yǔ)言文字工作“三納入，一滲透”，即把提高幼兒語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和語(yǔ)言文字應(yīng)用能力的要求納入幼兒園的培養(yǎng)目標(biāo)和有關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)，納入教育教學(xué)和幼兒技能訓(xùn)練的基本內(nèi)容，納入幼兒園工作日程和常規(guī)管理，滲透到幼兒的一日活動(dòng)中。幼兒園課題結(jié)題報(bào)告《開(kāi)發(fā)利用鄉(xiāng)土音樂(lè)資源的實(shí)踐研究》課題結(jié)題報(bào)告永春倉(cāng)滿(mǎn)幼兒園課題組 執(zhí)筆 方莉梅 一、問(wèn)題的提出 “美育教育應(yīng)從娃娃抓起”。美育作為陶冶情操、提高境界、開(kāi)啟心智、激發(fā)創(chuàng)造力和想象力的一種潛在力量，對(duì)于全面提高民族的文化素質(zhì)，特別是對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)，有著重要的作用。民族音樂(lè)，它源于生活，與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)，并且有著豐富多彩、令人喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，有著適合幼兒年齡特點(diǎn)，易于接受的內(nèi)容。永春地處閩南中部，有著濃郁的民族文化氛圍，各種傳統(tǒng)民間音樂(lè)豐富，如：鼓隊(duì)舞、高甲戲、南音、木偶戲、布袋戲、山歌等。選擇貼近幼兒生活的藝術(shù)教育內(nèi)容，開(kāi)展有家鄉(xiāng)、民間特色的藝術(shù)活動(dòng)，即是有可能的又是現(xiàn)實(shí)的。二、理論依據(jù) 建構(gòu)理論、多元智能理論、布魯納提倡使用發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法、陳鶴琴的生活即教育理論、《幼兒園指導(dǎo)綱要》中有關(guān)藝術(shù)領(lǐng)域的精神。 探索民間音樂(lè)在幼兒園教育中的實(shí)踐途徑和方法。 四、研究方法 文獻(xiàn)法、調(diào)查法、行動(dòng)研究法。 制定課題計(jì)劃，確定研究小組成員并進(jìn)行分工。 課題組成員共同制定前測(cè)的測(cè)量指標(biāo)。 進(jìn)一步收集有關(guān)本地區(qū)民間音樂(lè)的教育資料，學(xué)習(xí)許卓婭的音樂(lè)教育理論。 探索如何在音樂(lè)活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行有
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