現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育教學(xué)管理模式研究-展示頁(yè)
2025-05-26 04:36本頁(yè)面
【正文】 入學(xué)測(cè)試和入學(xué)教育管理；選修課和課程補(bǔ)修管理；多種媒體教學(xué)管理；實(shí)踐性教學(xué)管理；學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)管理等。主要包括人才培養(yǎng)方案的制定；課程教學(xué)資源的管理；現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段應(yīng)用的管理等。主要包括學(xué)生學(xué)習(xí)管理模式的改革；個(gè)別化自主學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)管理等。主要包括教學(xué)思想的管理；教師的組織管理；以課程教學(xué)方式改革為核心的教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的管理；教師培訓(xùn)的管理等。 開(kāi)放教育試點(diǎn)的教學(xué)管理是在全國(guó)電大教育系統(tǒng)中實(shí)施的， “統(tǒng)籌規(guī)劃、分級(jí)辦學(xué)，分級(jí)管理、分工協(xié)作 ”的系統(tǒng)運(yùn)行機(jī)制，使教學(xué)組織管理比普通高校更為復(fù)雜，教學(xué)質(zhì)量管理和監(jiān)控也變得更加艱巨。 二、教學(xué)管理內(nèi)容 教學(xué)管理的核心內(nèi)容是對(duì)教學(xué)活動(dòng)和過(guò)程的管理。 5. 遠(yuǎn)程開(kāi)放教育教學(xué)管理模式及其基本特征 通過(guò)研究與實(shí)踐，現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育教學(xué)管理模式可概述為：在遠(yuǎn)程開(kāi)放教育條件下，以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)，依據(jù)教育教學(xué)規(guī)律，采用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，適應(yīng)自主學(xué)習(xí)方式，基于多級(jí)的管理系統(tǒng)運(yùn)行、統(tǒng)一的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和資源建設(shè)的整合與共享，并提供多功能學(xué)習(xí)支持服務(wù)，對(duì)教學(xué)全過(guò)程進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控的教學(xué)管理范式。 4. 教學(xué)管理的改革 在開(kāi)放教育試點(diǎn)中，中國(guó)電大為落實(shí)開(kāi)放教育思想，建立新型的人才培養(yǎng)模式，進(jìn)行了一系列教學(xué)改革。 在技術(shù)和基礎(chǔ)設(shè)施方面，信息傳播技術(shù)的發(fā)展為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育提供了技術(shù)支持平臺(tái)。 3. 實(shí)踐基礎(chǔ)與技術(shù)設(shè)施保證 中國(guó)電大一直進(jìn)行著遠(yuǎn)程教育教學(xué)和管理的探索。教學(xué)管理改革的理論基礎(chǔ)主要有管理學(xué)、教育學(xué)及遠(yuǎn)程教育學(xué)、教育技術(shù)學(xué)和心理學(xué)等。教學(xué)管理模式是依據(jù)教學(xué)管理思想和規(guī)律形成的教學(xué)管理過(guò)程比較穩(wěn)固的管理程序及其方法的策略體系。 【關(guān)鍵詞】 遠(yuǎn)程開(kāi)放教育；電大；課題研究；教學(xué)管理模式 一、遠(yuǎn)程開(kāi)放教育教學(xué)管理概述 1. 教學(xué)管理以及教學(xué)管理模式概念 教學(xué)管理是管理者依據(jù)一定的教育思想，遵循教學(xué)規(guī)律和管理規(guī)律，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)的過(guò)程。現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育教學(xué)管理模式研究 中央廣播電視大學(xué)教學(xué)管理模式專(zhuān)項(xiàng)研究組 【摘 要】 “中央電大人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn) ”項(xiàng)目開(kāi)展以來(lái)，中央電大和各級(jí)電大結(jié)合教學(xué)管理改革、實(shí)踐，對(duì)管理內(nèi)容、管理職責(zé)、管理制度、管理運(yùn)行和質(zhì)量監(jiān)控以及多級(jí)系統(tǒng)運(yùn)行機(jī)制等方面開(kāi)展研究，經(jīng)過(guò)五年的探索，概括出了一系列具有本土化特征和電大特色的現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育新型教學(xué)管理模式。在總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和具體研究成果的基礎(chǔ)上，中央電大成立了由中央電大和部分省級(jí)電大專(zhuān)家組成的專(zhuān)項(xiàng)研究小組，對(duì)于遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的教學(xué)管理模式進(jìn)行了系統(tǒng)的 整理、研究和提升，通過(guò)分層研究和整體研究，提出了遠(yuǎn)程開(kāi)放教育教學(xué)管理模式的基本框架。它是學(xué)校管理的核心，是科學(xué)管理在教學(xué)活動(dòng)中的具體應(yīng)用。 2. 教學(xué) 管理改革的指導(dǎo)思想與理論基礎(chǔ) 教學(xué)管理改革的指導(dǎo)思想主要有：教育民主化、大眾化的教育觀；與終身教育思想相適應(yīng)的終身學(xué)習(xí)觀；以人為本的服務(wù)觀；大眾化教育的質(zhì)量觀。在以上理論當(dāng)中，教育心理學(xué)中的行為主義學(xué)派、認(rèn)知學(xué)派以及建構(gòu)主義的教育教學(xué)理論為構(gòu)建教學(xué)管理模式的理論假設(shè)提供了依據(jù)；教育技術(shù)學(xué)中的技術(shù)手段為遠(yuǎn)程教育教學(xué)的現(xiàn)代化管理直接提供了實(shí)踐方法。 開(kāi)放教育試點(diǎn) 5 年來(lái)，在探索具有現(xiàn)代化、本土化的教學(xué)模式和管理模式等方面，取得了豐碩的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論成果，為構(gòu)建科學(xué)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育教學(xué)管理模式奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 “天地人網(wǎng)合一、三級(jí)平臺(tái)互動(dòng) ”的電大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的進(jìn)展，為開(kāi)放教育試點(diǎn)的實(shí)施和發(fā)展創(chuàng)造了良好條件，支撐著開(kāi)
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