縣職業(yè)教育工作總結(jié)與縣自來水公司工作總結(jié)匯編-展示頁
2024-11-23 02:43本頁面
【正文】 村經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整升級，必須在培育發(fā)展特色農(nóng)業(yè)的同時加快二、三產(chǎn)業(yè)步伐。上述數(shù)字表明，我縣職教發(fā)展成為科技增長最佳結(jié)合點，經(jīng)濟發(fā)展的最強拉動點，富裕群眾的最大希望點。五是培養(yǎng)了一批學得好、輸?shù)贸?、留得住、用得上的面向勞務大市場和地方?jīng)濟建設(shè)的技能型人才和鄉(xiāng)土人才，辦學20多年來，我縣共向社會培養(yǎng)輸送中等職業(yè)學校畢業(yè)生1XX余人，其中有1667人升入高校深造，7000多人被推薦到大、中城市對口就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，258人擔任鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）村干部，1098人成為鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和民營企業(yè)骨干力量，380人成為農(nóng)、林、蠶的中、高級技術(shù)員，450人成為當?shù)乜萍际痉稇?。三是造成了一支忠誠于職教事業(yè)的職教隊伍，全縣有職教專業(yè)教師185名，兼職教師300余人，他們愛崗敬業(yè)，在職教戰(zhàn)線上辛勤耕耘，默默奉獻，為人師表。二是形成了一條條快結(jié)合的職教網(wǎng)絡，全縣初步建立起以在校學生為主要對象，以初中、職業(yè)高中、職業(yè)大專班為載體，初、中、高一條龍的職業(yè)學校體系。98年，全省職教工作會議后，我們主動適應市場經(jīng)濟的需要，加大職教創(chuàng)新力度，面向“三農(nóng)”，面向市場，積極探索多層次、多渠道、多形式的職業(yè)教育方式，實現(xiàn)了“五個一”的職業(yè)教育辦學目標。改革開放20多年來，縣委、政府和縣教育主管部門緊緊圍繞振興**經(jīng)濟，面向“三農(nóng)”，面向市場，以就業(yè)為導向，堅持以人為本，深化教育體制改革，大力發(fā)展職業(yè)教育。面臨這樣的大好形勢，我縣搶抓機遇，加大政府對職業(yè)教育統(tǒng)籌力度和職業(yè)學校的硬件建設(shè)，銳意進取，開拓創(chuàng)新，形成了全縣上下關(guān)心和支持職業(yè)教育，走出了一條具有**特色的職業(yè)教育發(fā)展之路。我縣國民經(jīng)濟的快速增長，為職業(yè)教育提供了廣闊的發(fā)展空間，社會對中初級職業(yè)技術(shù)人才和熟練勞動者的需求日益旺盛。%。多年來，在縣委、縣政府科教興縣和優(yōu)先發(fā)展教育戰(zhàn)略推動下國民經(jīng)濟和社會事業(yè)得到了快速發(fā)展?？h職業(yè)教育工作總結(jié)與縣自來水公司工作總結(jié)匯編第 13 頁 共 13 頁縣職業(yè)教育工作總結(jié)縣職業(yè)教育工作總結(jié) 圍繞經(jīng)濟建設(shè)需求 大力發(fā)展職業(yè)教育我縣作為著名的將軍縣、庫區(qū)縣、貧困縣。XX年，比上年增長11%，是近幾年來增長速度最快的一年。%，農(nóng)民人均純收入1920元，%。全國職業(yè)教育工作會議的召開和《國務院關(guān)于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》的出臺，特別是我省召開的全省職業(yè)教育工作會議，為職業(yè)教育提供了難得的發(fā)展機遇。辦學20多年來，我們開展各種形式的職業(yè)技術(shù)教育和培訓，培養(yǎng)造就出大批高素質(zhì)、實用型、技能型專業(yè)人才，共為社會輸送了1XX余名畢業(yè)生，培養(yǎng)培訓農(nóng)民工3萬余人，為**經(jīng)濟建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展提供了強有力的智力支持和人才保障。早在八十年代初，在六安地區(qū)率先推行“分級辦學、分級管理”的教育改革，在縣內(nèi)建起了第一所職業(yè)中學，在全省開辦了第一個與高校聯(lián)合的農(nóng)業(yè)大專班，在全地區(qū)成立了第一家職業(yè)學校牽頭的農(nóng)民技術(shù)協(xié)會，先后被授予“全國農(nóng)村教育綜合改革先進單位”、“全省農(nóng)科教統(tǒng)籌示范縣”。一是確定了一條符合縣情的職教發(fā)展路子，即解放思想，面向市場，著眼素質(zhì)，學用結(jié)合，調(diào)整結(jié)構(gòu)，配套發(fā)展。面向青壯年勞務輸出，建立起以農(nóng)民文化技術(shù)學校、基層黨校、下崗職工再就業(yè)培訓中心為陣地的職業(yè)技能培訓體系，形成了上下聯(lián)動、條塊結(jié)合、政府統(tǒng)籌、教育主管、部門聯(lián)合、一校多制的職業(yè)教育新格局。四是培育了一批特色鮮明的職業(yè)學校，全縣有省級重點職業(yè)高中2所，職業(yè)初中21所，專業(yè)涉及到農(nóng)、工、商、貿(mào)、制造業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)近20個。XX年，我縣共招新生2523人，同比凈增279人，%；在校生4496人，%，每萬人口中有中等職業(yè)學校在校生68人。在面向經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)人才上，我們的做法是：一、緊扣縣情辦職教國家扶貧開發(fā)工作重點縣，貧困人口多，扶貧任務重，發(fā)展壓力大；山區(qū)農(nóng)業(yè)大縣，資源優(yōu)勢強，開發(fā)潛力大，但人口素質(zhì)低，致富缺技術(shù)，發(fā)展中的人口增長與開發(fā)效益差、發(fā)展生產(chǎn)力與人口素質(zhì)低、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單一與大量勞動力剩余的矛盾突出，造成大量的勞動力依附在第一產(chǎn)業(yè)，制約了二、三產(chǎn)業(yè)的發(fā)
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