小學(xué)語文“參與式”教研活動反思-展示頁
2024-11-23 00:30本頁面
【正文】 有局限性？目標(biāo)的制定要從學(xué)情、教材、教學(xué)參考資料為依據(jù)，要“了解學(xué)生、吃透教材、讀懂教參”再加上自己的理解來制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且目標(biāo)的制定直接影響著學(xué)習(xí)過程和目的的檢測，所以于我來看，本次活動以課后習(xí)題為一句來制定學(xué)習(xí)目標(biāo)是最為失敗的一步。小學(xué)語文“參與式”教研活動反思從教八年來，在語文教學(xué)領(lǐng)域中作為一線教師的我始終在迷茫中前進(jìn)。本學(xué)期有幸參加鎮(zhèn)級組織的“參與式”語文教研活動，一天的疲憊，感慨頗多！感慨一語文教育究竟該何去何從？近年來，語文教育被推上風(fēng)口浪尖，各種模式，各種研究鋪天蓋地而來，以本次教研活動為例，在活動中，有一項任務(wù)是要設(shè)
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