教研活動(dòng)的組織和參與-展示頁
2025-01-12 17:13本頁面
【正文】 ? 學(xué)科專項(xiàng)問題研訓(xùn) ? 課堂教學(xué)評(píng)比 ? 論文案例評(píng)比 ? 考查評(píng)估 ? …… ? 一切教研工作的落腳點(diǎn) ?教師成長 ?學(xué)生受益 我們面臨的問題 ? 常規(guī)的教研活動(dòng)如何創(chuàng)新？ ? 如何基于學(xué)科高于學(xué)科？ ? 如何在操作性和學(xué)術(shù)性之間尋求一種平衡？ ? …… ? 跨 越 日常教研活動(dòng)改進(jìn)的 視角 個(gè)人反思 同伴互助 專業(yè)引領(lǐng) 教師成長的途徑 從醫(yī)學(xué)診斷的視角改進(jìn)“ 自我反思 ” 。 學(xué)校教研組活動(dòng)值得正視的問題 ，而 不是骨干教師； ； 教學(xué)的問題； …… 風(fēng)雨過后未必有彩虹 摘自 《 教師新概念 》 第 19頁 易受傷害 我們的教研指向應(yīng)該不僅僅局限于學(xué)科教學(xué)，因?yàn)榻處煹膶I(yè)發(fā)展還包括了自身的人格完善。 省級(jí)教研活動(dòng)：會(huì)遭遇怎樣的尷尬 ? ? 地域分散 ——會(huì)議成本高 ? 與會(huì)人員相對(duì)固定 ——產(chǎn)生審美疲勞 ? 活動(dòng)時(shí)間短 ——問題研討難以深入 ? 經(jīng)費(fèi)有限 ——會(huì)務(wù)負(fù)擔(dān)重 ? …… 學(xué)校的教研組活動(dòng) 又會(huì)遭遇怎樣的尷尬？ ? 人員參差不齊 ? 找不到人人感興趣的話題 ? 蘿卜炒蘿卜誰是排骨 ? …… 參與教研活動(dòng) 的最高境界 ？？ 教研活動(dòng)難搞的原因 ? 一是 “ 需求 ” 點(diǎn)沒找準(zhǔn)，培訓(xùn)的內(nèi)容不能引起教師的共鳴 。 ，教師能掌握一些技巧，更新一些觀念。 重新認(rèn)識(shí)教研活動(dòng) —— 教研活動(dòng)的組織和參與 與大家一起討論兩個(gè)問題 ? 為什么要搞教研活動(dòng)？ ? 怎樣去參與一個(gè)教研活動(dòng)？ 教研活動(dòng)的組織和策劃必須思考： 一是教研活動(dòng)的價(jià)值在哪里？ 二是教師參加教研活動(dòng)的動(dòng)力何在 ?
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