【正文】 分段清唱，邊提問：歌曲里唱了些什么？歌曲里哪一句話給你留下了最深刻的印象？出示圖譜：（1）提問：師：這首歌曲有點(diǎn)難，我們能用什么辦法來盡快學(xué)會呢？（2）簡單講解圖譜上的圖文：（共有兩張，一張代表一段歌曲，共有兩段；要求幼兒講話完整）（3）教師清唱一遍，讓幼兒再次熟悉歌詞。師：杜鵑鳥“咕咕”的叫聲和別的小鳥“唧唧喳喳”的叫聲不一樣，它的“咕咕”的叫聲第一聲比第二聲怎么樣？（第一聲比第二聲聲音要高，仿佛在唱歌一樣。在歌曲意境感染下，體驗喜愛杜鵑鳥的美好情感。整個活動，我以情感滲透為主線，充分尊重幼兒，注重讓幼兒感受與體驗歌曲表達(dá)的情感。這次我選擇的《頑皮的小杜鵑》，不僅結(jié)合主題，而且歌曲活潑、歡快，也有一定的挑戰(zhàn)性，容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)前教育階段，我們可以通過音樂教育塑造幼兒健康活潑的個性，促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展。一直以來，我對幼兒的音樂教育比較重視，因為音樂教育能夠豐富幼兒的情感，提高審美情趣。教師：你們真是好樣的，快把他們放到小床上去睡吧！ 教師：小朋友們你們覺得這首歌好聽嗎？（好聽）那你們想學(xué)嗎？（想學(xué)）那好啊，現(xiàn)在跟著老師的鋼琴，輕輕的唱，千萬別把小寶寶們吵醒了哦。教師：你們也來做爸爸、媽媽，哄自己的小娃娃睡覺吧！注意哄娃娃的動作應(yīng)該怎么樣？教師：請爸爸、媽媽一邊哄娃娃，一邊輕輕的給娃娃哼唱歌曲，讓小娃娃快快入睡好嗎？四、 幼兒欣賞歌曲，進(jìn)一步感受《搖籃曲》的特點(diǎn)。教師：如果讓你來哄娃娃睡覺，你想用什么動作呢？（引導(dǎo)幼兒嘗試做各種哄娃娃的動作。）三、 用哄娃娃、敲碰鈴、哼唱等方式幫助幼兒欣賞。教師跟隨伴奏有感情的演唱歌曲讓幼兒欣賞，并伴隨自然的動作。教師清唱歌曲，邊唱邊輕搖搖籃中的娃娃，讓幼兒初步感受《搖籃曲》的特點(diǎn)。）教師：你們聽什么聲音？（哭聲）誰在哭，哦！原來是這個小娃娃，這個小娃娃在什么里呢？（搖籃）她躺在搖籃里一定是困了想睡覺，沒有媽媽哄她，那我來做她的媽媽，給她唱首《搖籃曲》吧！你們和她一起安靜得聽，別吵醒了小娃娃。 師生問好（說唱）教師拿出小手拍教師：xx︳xx x︳一二︳三三 四︳五六︳七七 八︳小朋友們坐好了幼兒：老師好！ 唱一首熟悉的歌小紅帽教師：小朋友們唱的真好聽?；顒訙?zhǔn)備：布娃娃（可讓幼兒自帶）每人一個，大娃娃和大搖籃各一個，把桌子布置成小床。幼兒園大班音樂教案(多篇范文)與幼兒園獎懲制度(多篇范文)匯編第 28 頁 共 28 頁幼兒園大班音樂教案目錄第一篇：幼兒園大班音樂教案第二篇：幼兒園大班音樂教案第三篇：幼兒園大班音樂教案第四篇：幼兒園大班音樂教案第五篇：幼兒園大班音樂教案優(yōu)質(zhì)課正文第一篇：幼兒園大班音樂教案幼兒園大班音樂教案:搖籃曲活動名稱：搖籃曲（音樂欣賞）活動目標(biāo)：感受歌曲的溫柔、寧靜，學(xué)習(xí)安靜、柔和地哼唱歌曲的旋律。借助哄娃娃的輕柔動作和溫柔的聲音等，感受理解搖籃曲的性質(zhì)?！妒娌氐膿u籃曲》錄音磁帶、錄音機(jī)，錄好的哭聲活動過程：一、 組織教學(xué)，初感音樂： 聽著歡快的音樂進(jìn)教室。（這時教師播放哭聲錄音，引出娃娃，講述有關(guān)情節(jié)引發(fā)幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒的欣賞欲望。二、 幼兒欣賞教師演唱《搖籃曲》。教師：聽完這首歌曲你有什么感覺？（好聽、想睡覺、柔柔的、靜靜的）老師再來給你們唱一遍《搖籃曲》，你們再聽一聽是不是有這樣的感覺。教師：聽著這首歌曲你們想干什么呀？（教師可以用動作和語言啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒知道搖籃曲的特點(diǎn)：《搖籃曲》是為哄寶寶睡覺唱的歌曲，它聽起來溫柔、優(yōu)美、安靜，很容易讓寶寶進(jìn)入夢鄉(xiāng)。教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編哄娃娃睡覺的動作。）幼兒選擇自己的娃娃抱好，跟著老師的鋼琴聲用輕柔的動作哄娃娃。教師指導(dǎo)幼兒把娃娃放到四周的“大床”（桌子）上睡覺。（好）幼兒跟著鋼琴學(xué)唱搖籃曲活動結(jié)束：小朋友我們今天唱的是什么歌啊(搖籃曲)那你們會唱了嗎?(會)小朋友們真厲害，我們回家后就唱給爸爸媽媽聽，讓爸爸媽媽也學(xué)一學(xué)，好嗎？（好）教師:小朋友再見幼兒:老師再見第二篇：幼兒園大班音樂教案幼兒園大班音樂教案：《頑皮的杜鵑》作者: 金麗萍發(fā)表時間: XX923瀏覽量: 881設(shè)計思路：我們現(xiàn)階段的主題是《春天的歌》，這一段時間，我們已經(jīng)給幼兒豐富了許多關(guān)于春天的知識和歌曲等，幼兒也不同程度地對春天有了許多的了解，也充滿了興趣。綱要指出：音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好的個性。其次，我們幼兒園是陳鶴琴教育基地，今年陳研會的重點(diǎn)是研究幼兒藝術(shù)教育，所以，我也進(jìn)行了初步的探索與實(shí)踐?；顒又?，我在上一次的基礎(chǔ)上，再次嘗試采用圖譜記憶的方式讓幼兒記憶和了解歌詞，使幼兒在學(xué)習(xí)的過程中更加充滿興趣，進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。活動目標(biāo)：理解歌曲內(nèi)容，能用活潑歡快的情緒演唱歌曲。活動準(zhǔn)備：幼兒已豐富關(guān)于杜鵑鳥的一些知識圖譜（圖文并茂）幼兒已認(rèn)識“遠(yuǎn)方”“不理”“咕咕”“頑皮”四個詞語活動過程：一、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》語言導(dǎo)入師：春天是個怎么樣的季節(jié)？（幼兒自由回答）我們學(xué)過很多贊美春天的歌曲和舞蹈，你們想唱哪首歌來表達(dá)你對春天的喜歡？我們怎么樣才能唱得更好聽？（要求：用好聽的聲音、抒情優(yōu)美地演唱）復(fù)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》：二、欣賞并學(xué)唱《頑皮的杜鵑》師：小朋友動聽的歌聲吸引來了一位動物朋友，讓我們來看看它是誰？ 出示杜鵑鳥的圖片：（1）師：原來是快樂的杜鵑鳥，它的叫聲可真好聽?。≌l能模仿一下杜鵑鳥的叫聲？（2）簡單了解杜鵑鳥叫聲的特點(diǎn)。）欣賞歌曲《頑皮的杜鵑》。（4）幼兒嘗試有節(jié)奏地根據(jù)圖譜念歌詞（適當(dāng)加入動作提醒幼兒）。（幼兒輕聲跟唱）（2）解決問題：師：歌曲中還有哪句話唱起來有點(diǎn)困難？（難句練唱）（3）幼兒跟著圖譜集體演唱歌曲。教師介紹歌曲。目前，進(jìn)行愛的情感教育已成為幼兒教育工作者關(guān)注的重要課題。因此，本活動的開展切合了幼兒情感、認(rèn)知發(fā)展等現(xiàn)有水平。在活動的實(shí)施過程中，幼兒不再是原有的被動接受式學(xué)習(xí)，而是探